了解孩子的需要 播撒希望的種子
   
    家長對孩子都懷有各種各樣的希望，那么如何把這種希望的種子播撒在孩子的心里，是我們很多家長都關(guān)心的問題。
    不少家長反映，他們的孩子小學(xué)時很愛說話，談學(xué)校、老師、同學(xué)的話題，談他們自己對事物的看法，雖然有的幼稚可笑，不過家長和孩子的交流自然、融洽。但自從孩子進(jìn)入中學(xué)后漸漸變得不愛和家長說話了，常常是家長問一句，孩子說一句，有的孩子甚至表現(xiàn)出對家長詢問的反感。這到底是什么原因呢？家長們大多會認(rèn)為這一現(xiàn)象是孩子進(jìn)入青春期，出現(xiàn)了逆反心理的表現(xiàn)，這種看法是有一定道理的，不過造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，一方面有生理的原因，也就是家長們所說的孩子進(jìn)入了逆反期，但還有一個主要原因是孩子的基本心理需要得不到滿足。
一、孩子有哪些基本的心理需要呢？
心理學(xué)研究表明，孩子的基本心理需要一般有以下幾個方面：
1．情感需要 比如說，孩子在情感方面有愛和被愛的需要，在家庭中他們需要父母、親人的愛，他們也愛父母、親人。當(dāng)這些愛得不到或受阻時，就會出現(xiàn)逆反情緒。當(dāng)然，一般孩子的這種愛的需要家長都是做得很好的，少數(shù)家庭因父母或其他孩子特別愛的親人去世或父母離異等，會對一些孩子的心理造成—定的影響。。但是無論那種情況，家長在教育中如何理性地賦予孩子愛，做到愛而不縱，嚴(yán)而不茍是我們要不斷總結(jié)和探索的。
2．成就需要 孩子和成人一樣，他們需要別人對他們的認(rèn)可、承認(rèn)、肯定和表揚，使他們有成就感。例如他們在家里，希望自己的某些行為、對事物的看法等受到父母的認(rèn)可、肯定；特別是贊揚、夸獎；在學(xué)校，希望考試成績好，被評為班干部，希望在各類課外興趣小組取得成就，想表演節(jié)目，還想爭第一等。當(dāng)這些要求不能滿足或欲望受挫時，如果得不到及時的心理疏導(dǎo)，就容易帶來沖動或焦慮等心理．問題，從而表現(xiàn)出逆反情緒。3.安全需要 有的孩子在這方面表現(xiàn)得特別突出，比如有的孩子，怕考試考不好家長責(zé)怪，一旦學(xué)校要考試，情緒就十分緊張。還有的孩子在家里父母關(guān)心過多、過細(xì)，使他們對新的學(xué)校、社會環(huán)境有一種擔(dān)憂或者恐懼，這也必然帶來情緒方面的問題。
4．自尊感的需要 孩子都有較強的自尊心，當(dāng)成人傷了孩子的自尊心后，往往給孩子留下很深的影響，使得本來彼此融洽的感情蒙上陰影。如有的孩子犯了錯，家長不管有沒有其他人在場，就批評甚至打罵孩子等等。要想避免這方面的問題，只有尊重孩子，使孩子的行為得到合理的評價，孩子才能充滿自信。
5. 公平的需要 孩子需要人們對他們公平、無偏見。我們常聽孩子在背后議論家長，“說話不算數(shù)”，“自己都辦不到還要求我們”，又如還有些家長要求孩子要好學(xué)，多看有益于發(fā)展和學(xué)習(xí)的書籍，但他們自己往往不學(xué)習(xí)、不看書等。這些都說明孩子需要成人的言行一致，對孩子的要求自己首先做到，古人說“上梁不正下梁歪”是千真萬確的道理，若確因特殊原因未能做到的事，一定要給孩子一個說法。
6．獨立性需要 孩子們常�？释�自己能夠獨立地決定和處理一些事情。獨立性在青春期表現(xiàn)得最為突出。如果這時候，家長不了解孩子的需要，要么孩子與家長產(chǎn)生對抗情緒，要么孩子缺乏獨立性、判斷力。
二、探索教育子女的成功之路
    如果家長在孩子青春期的教育不當(dāng)，就很容易造成孩子和父母的對立甚至對抗，這時要把我們希望的種子播撒進(jìn)他們的心靈，就是一件非常不容易的事了。我們認(rèn)為，一個家庭養(yǎng)育孩子成長的過程，也是家長成長的過程。所以，家長們也要不斷學(xué)習(xí)，加強家長之間，家長和老師之間的互相交流，讓我們共同探索教育子女的成功之路。
1．打開與孩子的交流之窗——滿足孩子的情感需要
    日本一些專家專門為此進(jìn)行了研究，研究表明，日本的父母每天僅能有35分鐘的親子溝通時間；臺灣的有關(guān)專家的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，臺灣的父母與孩子述說貼心話的時間也只有12分鐘。
    我想，我們大多數(shù)家庭的父母與孩子的心靈溝通也不會太多。所以，建議家長們試一試：在下班后不要只顧自己閱讀報刊、看電視等，不妨先找孩子，和他打聲招呼，證明孩子是你心中的“愛”。每天抽出一二十分鐘，洗耳恭聽孩子一天的遭遇，相信他有許多的奇遇想告訴你。
2．不要舍不得贊賞——滿足孩子的成就需要
    家長要盡可能地滿足孩子的成就需要。一是多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并即時表現(xiàn)出贊賞，要知道，我們的孩子在很多方面的表現(xiàn)可比我們同齡時的表現(xiàn)好多了。同時，家長要去發(fā)現(xiàn)孩子的特長、愛好，并在這些方面創(chuàng)造條件，使孩子更好地發(fā)展，如：美術(shù)情樂、舞蹈、體育等，而不是在孩子不擅長的方面要求他非要達(dá)到家長自己的要求。要知道，我們父母也不是各方面都做得很好，在單位，我們也需要領(lǐng)導(dǎo)能發(fā)現(xiàn)我們工作中的成績和付出，并得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
3．多一點寬容之心——滿足孩子的安全需要
    “讓孩子在接納的環(huán)境中成長，在關(guān)愛的環(huán)境中成熟�！边@是專家的忠告。即使是天才也有表現(xiàn)不好的時候，當(dāng)孩子的某些表現(xiàn)不夠好時，如成績不理想、發(fā)言不積極等，不要挖苦、斥責(zé)，惟有你接納孩子的失敗，他才有機會從中獲得信心，并與你建立良好的關(guān)系。俗話說“危難時刻見真情”，我想，對孩子這時來說又何嘗不是如此。
4．保護孩子的自尊——滿足孩子的自尊需要
    一位孩子語文考試得了63分，母親知道后告訴孩子：“很好嘛！你這個分?jǐn)?shù)不得了。”這個孩子聽后，飽含淚水走開了。如果這個母親能這樣告訴孩子“你對這個成績是不是覺得不滿意，沒關(guān)系，我相信你下一次一定會進(jìn)步的�！笔遣皇羌缺Ｗo了孩子的自營又給了孩子自信呢？
5．接納孩子的委屈——滿足孩子的公平需要
    當(dāng)孩子在外面碰到了挫折和委屈時，他最盼望的是得到父母的慰藉、關(guān)懷與幫助，因為家即是他最佳的療傷“醫(yī)院”，父母則是該院的“醫(yī)師”。如果這時你能站在孩子的立場上替他考慮，并能接納他的情緒，就能使他積壓在胸中的氣憤、不滿與怒氣在短期內(nèi)得到發(fā)泄。這無疑對孩子身心健康是有益的。設(shè)身處地為孩子考慮，因為你也有受委屈的時候。
6．多給一點礪練——滿足孩子的獨立性需要
    有的父母老是對孩子不放。乙，如常常偷看孩子的日記或偷拆孩子的信件，事后又把看到的內(nèi)容直接作為教育孩子的證據(jù)。有的家長則將自己的某些愿望強加在孩子的身上。這樣的結(jié)果是，孩子有了問題不和家長說，甚至與家長產(chǎn)生對抗情緒，有的人的這種情緒甚至延續(xù)到成年以后。
案例1：有這樣一位家長，孩子讀高中住校，他老是擔(dān)。孩子生活不能自理，和同學(xué)相處吃虧。結(jié)果三天兩頭往學(xué)校跑，每天晚上往寢室打電話，鬧得他的孩子與同寢室的同學(xué)關(guān)系很僵，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也很幼稚，學(xué)習(xí)能力自然不理想了。
案例2：曾經(jīng)有一個學(xué)生，就是在父母的這種極度保護下讀完高中，考入國內(nèi)的一所重點大學(xué)，她在大學(xué)與同學(xué)無法搞好關(guān)系，生活自理能力極差，每學(xué)期從大學(xué)將被蓋從大學(xué)背回家洗（3天2夜的路程），后來學(xué)校通知家長要她休學(xué)，最后家長提前退休，到大學(xué)陪讀直至其大學(xué)畢業(yè)。
試想，孩子在這種無微不至的照料下長大，他能有獨立的人格和自己的判斷力嗎？其實，人生本來就是一連串冒險、挫折的積累，給孩子多一點礪練又何妨呢？回想我們自己的成長過程，難道不是這樣嗎？
參考資料： 《做孩子的顧問》臺灣游乾桂中國友誼出版社
《家庭心理教育藝術(shù)》王希永、瑞博開明出版社