穩(wěn)中漸進，引領課改2013年高考【政治】學科試題評析（四川卷） 　　2013年普通高等學校招生統(tǒng)一考試（四川卷）政治學科試題,作為四川省新課程的首屆高考試題,順應中學課程改革新要求，遵循“有利于科學選拔人才、有利于促進學生健康成長、有利于維護社會公平”的命題原則，體現(xiàn)“注重能力考查，體現(xiàn)課改理念，力求平穩(wěn)過渡”的價值追求，穩(wěn)中漸變，變中有新。試題科學、規(guī)范、樸實、新穎，符合《考試大綱》和《考試說明》的要求。試題具有如下特點：　　一、注重新舊銜接，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡　　與新課改相伴，今年我省文科綜合考試采取同堂分卷方式，政治學科獨立成卷。政治考試內(nèi)容包括經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學、經(jīng)濟學常識和時事政治六部分。新增的文化生活和經(jīng)濟學常識兩個模塊考查的分值分別為16分和10分；時事部分主要通過相關試題的立意和命題的情境體現(xiàn)；“價格變動的影響”、“我國公民政治參與的途徑和方式”、“認識社會與價值選擇”等新增考點得到體現(xiàn)。　　試題傳承了四川省自主命題以來的成功經(jīng)驗，在試題類型、分值、試卷容量、試卷內(nèi)部結構、試題的設問方式等方面保持了相對穩(wěn)定。Ⅰ卷沒有不規(guī)則組合的選擇題,組合式選擇題的數(shù)量略有增加，難度適中。Ⅱ卷兩題更加突出了學科特點，取消了政史地三科的大綜合，加強了政治學科內(nèi)模塊間的綜合考查，設問形式采取4+2組合，但試題的實際容量并沒有增加，問題指向和知識要求明確，答案書寫量適中；在非選擇題中沒有出現(xiàn)形式上的探究式題目，而是把探究精神滲透到具體題目之中,有利于引導中學課程改革平穩(wěn)有序推進�！　《�、關注社會熱點，生活氣息濃郁　　強調(diào)生活邏輯與理論邏輯的有機統(tǒng)一是新課改的特點，理論聯(lián)系實際，分析和解決實際問題是政治學科教學和命題的價值追求。今年政治卷試題設計采用了“基于情境、基于案例、基于問題”的方式，選用的情境材料，不管是文字還是圖表，都與社會熱點和現(xiàn)實生活密切相關，巧妙地將學科素養(yǎng)的考查融入到時政素材與生活情境之中。　　第1題的加快人民幣國際化進程，第2題的“營改增”從試點到全國推廣，第3題的央行實施正回購市場操作，第13題的自主品牌建設等都是經(jīng)濟生活中的熱點問題，考查這些問題，有利于引導考生關注現(xiàn)實經(jīng)濟生活，提高對我國經(jīng)濟經(jīng)濟結構調(diào)整、發(fā)展方式轉變的認識；第4題的建設廉潔政治，第5題的“中國夢”,第14題的創(chuàng)新社會管理等，都是當前政治生活的中熱點話題，貼近時代，貼近社會，反映了人們的普遍關切；第6題以近年來中國人民面對自然災害所表現(xiàn)出的民族精神風貌為情境，謳歌了中華民族之魂；第9～11題以手機移動通信技術的發(fā)展給人們生活帶來的變化為命題情境，貼近學生實際，引發(fā)學生對現(xiàn)代科技發(fā)展的辯證思考�！　∪�、堅持價值引導，傳遞“正能量”　　引導學生樹立正確的情感態(tài)度價值觀，既是新課程改革強調(diào)的教學目標，也是考試命題的重要導向。今年的政治試題立意高遠、切入自然、價值導向鮮明，傳遞了政治學科特有的正能量�！　〉�1題通過人民幣國際化進程加快，讓學生感受改革開放取得的成就；第4題引導學生樹立正確的公權意識；第5題以“我的中國夢：中國與世界”主題班會的形式，引導學生準確把握我國的外交政策，反思自己在實現(xiàn)民族偉大復興中的責任；第6題的中華民族歷經(jīng)苦難而又生生不息，引導學生正確對待挫折，進一步激發(fā)民族自信心、自豪感；第14題通過“創(chuàng)新社會管理”，使學生直接感受到我國民主政治發(fā)展和政府改革的進程，激發(fā)參與熱情，增強公民意識，懂得社會發(fā)展的必然規(guī)律和人民群眾的主體地位�！　∷�、堅持能力主導，倡導探究精神　　堅持能力主導，注重基于情境的理解和運用能力的考查不僅是高考的基本要求，也是測查考生學科素養(yǎng)的重要途經(jīng)，特別是在2013年四川高考錄取新政的背景下，如何真正將有學科發(fā)展?jié)撡|的考生篩選出來是新高考命題的重要功能。今年的政治試題就很好地承載了這一功能，試卷各題的能力層次和要求清晰，能力考查的布局合理，合理設置試題的梯度,沒有極為容易和極難下手的試題，正確處理了試題難度與區(qū)分度的關系，有利于考試信度和效度的提高，體現(xiàn)了區(qū)分和選拔功能的要求�！　〉�3題考查學生對國家貨幣調(diào)控政策及其具體手段的理解和認識，以及對相關信息和數(shù)據(jù)的解讀能力；第7題主要考查學生對辯證法相關知識的掌握情況，同時也考查學生運用真理觀、價值觀等哲理綜合分析問題的能力；第8題通過對中國傳統(tǒng)哲學思想的考查，加深對馬克思主義哲學的理解和認同，考查學生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識能力；第10題考查學生對替代商品、需求彈性知識的理解和運用，以及對圖示的解讀能力；第12題對學生的能力要求不僅限于對經(jīng)濟學理論簡單的記憶和再現(xiàn)，還有對具體經(jīng)濟政策措施的理解和運用�！　「倪M學習方式、開展研究性學習，是新課程教學觀的重要內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。今年的試題把研究性學習滲透到具體題目之中,強化了學科價值，為考生的多維度思維提供了巧妙的展示平臺。第13(2)要求考生在對經(jīng)濟學常識中李嘉圖比較成本學說全面理解的基礎上,探究中國的比較優(yōu)勢所在，趨利避害，培育和發(fā)展我國的自主品牌；第13（3）、（4）要求考生探究我國從經(jīng)濟大國走向經(jīng)濟強國的過程中創(chuàng)建自主品牌的多種元素建設，有利于學生增強憂患意識、科技意識和創(chuàng)新意識，進一步激發(fā)學生的進取精神。第14(2)要求考生從公民、政府、政黨和社會四個主體來探究進行社會管理創(chuàng)新的意義，側重于考查學生的整體思維能力。所有這些題目都很好地實現(xiàn)了情景在生活中,道理在教材中，素養(yǎng)在思考中的理念,有利于引領師生將探究活動貫穿于教學的具體實踐中。