為全面了解學生心理健康水平

篩查心理高危人群并做好識別干預工作

提高學校管理者及專業(yè)工作者的

危機識別能力

降低學生心理危機事件的發(fā)生率

打造平安校園

3月4日下午，一場突出“專業(yè)”、“實效”的學生心理測評分析報告會在遂寧中學報告廳舉行。遂寧中學副校長黃禮國和部分中層干部出席會議。本次會議由體衛(wèi)藝處主任嚴飛主持。

據(jù)了解

遂寧中學初中年級

心理健康測評活動在1月18日進行

近2754名學生參與測評

測評內(nèi)容覆蓋了身心發(fā)展基本狀況

青春期典型心理風險水平

潛能特質(zhì)水平等

本次心理測評分析報告會特邀西南大學應用心理學碩士、西南大學心理學部應用心理學專業(yè)碩士指導教師、國家二級心理咨詢師張馨尹老師進行測評結(jié)果分析。

現(xiàn)場，張馨尹老師用通俗易懂的講授方式，深入淺出地為初中班主任們詳細講解了心理測評的目的和意義，并針對學生測評的數(shù)據(jù)、導致學生心理問題的原因、發(fā)展建議以及危機干預等方面進行了深入的分析和解答。

“有的學生平時學習為中等階段，但是到了大考時就會特別慌亂”“有的學生在受到不滿時，情緒的變化特別強烈，會控制不住自己”“有的學生雖然表面比較活潑，但是抗壓能力特別差......”班主任老師們結(jié)合報告中所體現(xiàn)出來的學生典型心理問題、風險，進行了提問，張馨尹老師一一做出了解答，并對每個班級需要重點關(guān)注的學生給出了專業(yè)的應對建議。

青春期是走向成熟的過渡時期，而中學階段的學生正處于人生的青春期。張馨尹老師強調(diào)，學生心理健康教育的主要目的就是“防重于治”，老師在日常的教學活動與工作中，多耐心觀察記錄，及時溝通，力求做到“早發(fā)現(xiàn)、早預防、早治療”，盡可能地從根源上杜絕校園突發(fā)事件或惡性事件的出現(xiàn)，從而保證學生的身心健康和全面發(fā)展。

同時針對測評工作，張馨尹老師指出，要加強政策指導，明確工作要求;加強隊伍建設(shè)，提升專業(yè)水平;強化輔導室建設(shè)，開展心理疏導;創(chuàng)新活動載體，開展宣教活動;強化家校協(xié)同，完善服務體系。

中學生最顯著的特點是，生理快速走向成熟，但是心理發(fā)育卻相對落后，生理與心理呈現(xiàn)明顯的不平衡性。張馨尹老師針對這一情況，她建議校方持續(xù)對重點關(guān)注學生開展關(guān)心、關(guān)愛管理工作;專兼職心理健康老師對重點需要關(guān)注、關(guān)心學生進行定期與不定期的心理輔導和回訪，做好學生心理輔導工作記錄，備查;班主任對重點需要關(guān)注、關(guān)心學生進行關(guān)愛、幫助，營造良好的班級氛圍，讓學生感受集團溫暖。如發(fā)現(xiàn)學生有異常情況，如情緒不穩(wěn)定、成績嚴重下降、行為反常等情況時，及時了解并聯(lián)動心理健康老師開展心理輔導工作;做好家屬溝通工作，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理健康問題存在嚴重異�，F(xiàn)象，校方需及時與家庭進行溝通。家庭是孩子的第一責任方，充分的溝通便于家屬更好地了解學生心理健康情況，更好的采取支撐、配合工作幫助學生度過心理危機。

會后

參與會議的老師們紛紛表示

此次心理測評分析報告會

針對性、實用性強

為呵護學生身心健康提供了科學的數(shù)據(jù)支撐

此次會議提高了老師們對積極心理學的興趣，加深了老師們對學生心理健康水平的認識，也讓大家更關(guān)注心理健康在學校建設(shè)中的重要作用。接下來，學校將以此次心理測評分析報告會為契機，關(guān)注師生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)展，推動學校心理健康教育工作更上一層樓。