為深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高學(xué)校教師的課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)示范作用，遂寧中學(xué)組織開(kāi)展名優(yōu)教師示范課活動(dòng)。

生物教學(xué)中的動(dòng)手實(shí)踐

是學(xué)生通過(guò)探究性活動(dòng)

學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方式

它是一種

強(qiáng)調(diào)知識(shí)與學(xué)習(xí)主體互動(dòng)聯(lián)系的教育

今天讓我們一起走進(jìn)生物教研組

看看名優(yōu)教師們

是如何帶同學(xué)們玩轉(zhuǎn)生物的~

碩士研究生，生物教研組副組長(zhǎng)，學(xué)校生物競(jìng)賽總教練，2023級(jí)生物備課組長(zhǎng)，連續(xù)三屆擔(dān)任清北班的生物教學(xué)工作，榮獲遂寧市“三個(gè)十萬(wàn)”年度優(yōu)秀工作者，并多次獲得先進(jìn)個(gè)人，年度優(yōu)秀，優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。教學(xué)熱情高，親和力強(qiáng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展!

人生格言：最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日!

▲沈順老師通過(guò)性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)，旨在讓同學(xué)們體驗(yàn)孟德?tīng)柤僬f(shuō)，認(rèn)識(shí)和理解遺傳因子的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合與性狀之間的數(shù)量關(guān)系。沈順老師引導(dǎo)同學(xué)們積極參與，認(rèn)真記錄，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論并拓展了解沒(méi)有得到理論數(shù)據(jù)的原因。同學(xué)們集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，熱烈討論，以小組為單位向全班報(bào)告。

中共黨員，高三生物學(xué)科備課組長(zhǎng)，四川省鼎興名師工作室遂寧工作站成員、遂寧市生物學(xué)會(huì)會(huì)員;現(xiàn)任高三清北班和特尖班生物教學(xué)，連續(xù)三年職稱(chēng)優(yōu)秀、業(yè)績(jī)突出，所教學(xué)生中多人次獲得單科全市前十，指導(dǎo)學(xué)生參加生物競(jìng)賽有多人次獲獎(jiǎng)。曾獲優(yōu)秀黨員、高中教育優(yōu)秀教師、遂寧市巾幗建功標(biāo)兵、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者、學(xué)科賽課一等獎(jiǎng)、青年教師賽課一等獎(jiǎng);參與的研究課題《中學(xué)生物研究性教學(xué)法研究》獲遂寧市教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

教育理念：做學(xué)生人生中的催化劑，助力學(xué)生成長(zhǎng)。

▲張英老師為省名師工作室提供優(yōu)秀課例：減數(shù)分裂——卵細(xì)胞的形成。她精心準(zhǔn)備了細(xì)胞分裂各時(shí)期的精美圖片，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)精子的形成過(guò)程進(jìn)行對(duì)比，深刻體會(huì)減數(shù)分裂過(guò)程染色體的的行為特點(diǎn)及數(shù)目變化等�；顒�(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們積極動(dòng)手，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)仔細(xì)分辨細(xì)胞分裂各時(shí)期自行排列圖片，對(duì)減數(shù)分裂這一高中生物難點(diǎn)知識(shí)掌握的更加牢固。

大學(xué)本科，從事生物教學(xué)10余年，在教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)、努力鉆研。課堂生動(dòng)有趣，深受學(xué)生歡迎。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，教學(xué)成效顯著，多次榮獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，在省、市級(jí)賽課比賽中多次獲得“一等獎(jiǎng)”。

教育理念：好的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍。

▲謝華老師以過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)為載體為大家奉獻(xiàn)一場(chǎng)非常精彩的實(shí)驗(yàn)探究課。同學(xué)們已熟知生物探究實(shí)驗(yàn)的六大步驟，此次實(shí)驗(yàn)需要同學(xué)們嚴(yán)格遵循科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的基本原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t和對(duì)照原則。理論分析后，同學(xué)們親自動(dòng)手操作，并仔細(xì)觀察了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小組內(nèi)分析了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論。

課后，生物組全體老師們認(rèn)真開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，獻(xiàn)課老師們談了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，聽(tīng)課老師們一致認(rèn)為幾堂示范課都很好的體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教風(fēng)，很好的達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)。在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從生活中獲取素材，從媒體中獲取信息，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在快樂(lè)中

此次名優(yōu)老師示范課活動(dòng)的開(kāi)展

只是學(xué)校培訓(xùn)教師教育教學(xué)的一個(gè)縮影

希望通過(guò)此次示范課展示活動(dòng)

進(jìn)一步促進(jìn)教師之間的相互交流

實(shí)現(xiàn)了名優(yōu)教師和聽(tīng)課老師間的“雙贏”發(fā)展

相信遂中教師們將在

觀摩中提高，在研討中發(fā)展