為進(jìn)一步貫徹遂寧市委教師發(fā)展大會(huì)精神，打造“有趣、有情、有理”的“三有課堂”，加強(qiáng)“六讓”“四地”課堂建設(shè)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，助力青年教師成長(zhǎng)，更好地促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新,提高教師們的教學(xué)及教研能力。近日，遂中數(shù)學(xué)教研組精心組織，推選了七位名優(yōu)教師展示示范課。

本次示范課以“名師示范促成長(zhǎng)，‘?dāng)?shù)’海遨游共遠(yuǎn)航 ”為主題，七位名優(yōu)教師緊扣教育新形勢(shì)，圍繞教學(xué)新要求，深刻踐行創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，在說(shuō)與聽(tīng)、思與研的過(guò)程中，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂吸引力，營(yíng)造了濃厚的教學(xué)研討氛圍。

黃友明，2002年畢業(yè)于西華師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，教育碩士，一級(jí)教師。扎根教育20年，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)教育，培養(yǎng)出一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，深受家長(zhǎng)和學(xué)生喜愛(ài)。曾獲得說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)、高考先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

教育信條：當(dāng)你在很多事情方面都看不慣年輕人的時(shí)候，只能說(shuō)明你變老了。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考，對(duì)世界保持新鮮感，無(wú)形中提升你的品味和人格魅力，從而影響你的學(xué)生。

黃友明老師執(zhí)教《一道高考題引起的思考—三角函數(shù)中的取值范圍研究》，他表示，在三角函數(shù)圖象中， w 對(duì)整個(gè)圖象的性質(zhì)影響巨大，因此，對(duì) w 的取值范圍的考察就是高考的熱門(mén)考點(diǎn)之一，這部分考題呈現(xiàn)出綜合性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的邏輯推理，直觀想象素養(yǎng)要求較高，比如2021全國(guó)甲卷理16，2020年新高考10題，2020年全國(guó)Ⅰ卷理7，2019 年一卷 11 題、三卷 12 題，2018全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ理10等等，所以，對(duì) w 的取值范圍的系統(tǒng)研究，找到解題的通性通法對(duì)提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)有巨大的幫助。本堂課從2020年新高考的第10題出發(fā)，系統(tǒng)研究了的取值范圍的三種考向。

梁 欣，畢業(yè)于西華師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，大學(xué)本科。一級(jí)教師，遂寧市汪衛(wèi)先名班主任工作室成員，優(yōu)秀班主任。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，德育有方。在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域有較深入的教育科學(xué)研究并取得了較為豐碩的成果。先后在賽課活動(dòng)獲市一等獎(jiǎng)、論文活動(dòng)中多次獲省市國(guó)家一等獎(jiǎng)并獲發(fā)表，其中，2009年5月論文《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下《三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)》》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，2020年8月《互聯(lián)網(wǎng)下的高中班主任德育教育策略探究》在國(guó)家級(jí)刊物《教育》發(fā)表;2019-2021年度圓滿(mǎn)完成了全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題并獲得結(jié)題。愛(ài)和責(zé)任是她教育生涯的獨(dú)特注解。

教育信條：愛(ài)無(wú)聲，嚴(yán)有形，真心化人;重習(xí)慣，塑品質(zhì)，用情育人。

梁欣老師執(zhí)教課題《用多種正多邊形鋪設(shè)地板》。有趣的引入，讓學(xué)生拼接正多邊形，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為什么有的正多邊形能夠鑲嵌鋪滿(mǎn)地板，有的正多邊形不能鑲嵌鋪滿(mǎn)地板。解決問(wèn)題，得到結(jié)論，讓學(xué)生總結(jié)。最后建立數(shù)學(xué)模型，將圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，建立二元一次方程，解出方程去證明哪些正多邊形能夠鑲嵌鋪滿(mǎn)整個(gè)地板。整堂課生動(dòng)有趣，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生，老師是引導(dǎo)者。學(xué)生主動(dòng)積極，該堂課做到了雙減政策下的“三有”“六讓”“四地”。

劉孝榮,2003年畢業(yè)于四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，一級(jí)教師。工作踏實(shí)勤奮，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，榮獲過(guò)市級(jí)“優(yōu)秀班主任”，并多次獲得優(yōu)秀教師，校級(jí)優(yōu)秀班主任，年度先進(jìn)個(gè)人，等稱(chēng)號(hào)。所帶班成績(jī)名列前茅。所教學(xué)生一人次獲競(jìng)賽“一等獎(jiǎng)”，多人次競(jìng)賽獲二三等獎(jiǎng)。

教育信條：盡我之力，讓孩子們輕松、快樂(lè)學(xué)習(xí)，茁壯成材!

本次示范課主要講的內(nèi)容是由數(shù)學(xué)(華師版)八年級(jí)下冊(cè)第十九章《矩形、菱形與正方形》中的《矩形的性質(zhì)》本節(jié)課是在《平行四邊形的性質(zhì)》基礎(chǔ)上進(jìn)行類(lèi)比學(xué)習(xí)，本節(jié)課我主要運(yùn)用的“化歸思想”思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類(lèi)比的方法來(lái)找它們二者之間的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，“解決問(wèn)題”，讓學(xué)體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收獲成功的喜悅和快樂(lè)。

毛丹，畢業(yè)于西華師范大學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，全日制本科。參加工作以來(lái)，非常重視跟蹤最新教育教學(xué)理論和學(xué)科科研信息，并在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)中，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，時(shí)刻不忘學(xué)生這個(gè)主體，既注重大面積學(xué)生的培養(yǎng)，還根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。所帶班級(jí)在歷次考核中表現(xiàn)優(yōu)異，一直獲得教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。連續(xù)幾年，在學(xué)校解題大賽，以及市數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)展示取得優(yōu)異成績(jī)。2015年在四川省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中獲得省一等獎(jiǎng);2016年指導(dǎo)的學(xué)生漆林、彭文茜、唐國(guó)賢參加全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽中分別獲省二等獎(jiǎng)，省三等獎(jiǎng)，市一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

教育信條：興趣是最好的老師。

毛丹老師本次示范課是(華東師大版)八年級(jí)上冊(cè)第十四章第一節(jié)《勾股定理》第一課時(shí)。勾股定理是直角三角形的一條非常重要的性質(zhì)，它揭示了直角三角形三邊之間的數(shù)量關(guān)系。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)引用畢達(dá)哥拉斯被朋友家地板吸引的故事，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探索地板的欲望。在探索過(guò)程中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)建模、邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析推導(dǎo)出直角三角形三邊的關(guān)系。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)著名的勾股定理，再融入數(shù)學(xué)文化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)!經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)!

彭建華，遂寧市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。從事高中數(shù)學(xué)教育17年，所帶歷屆畢業(yè)班高考成績(jī)顯著，多次被遂寧市教育局評(píng)為高考先進(jìn)個(gè)人。所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。作為一名班主任老師，能時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，落實(shí)以人為本的教育理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。目前所帶班級(jí)為高2024屆清北班，班級(jí)理念“陽(yáng)光大氣，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，拼搏進(jìn)取�！卑选盀樽鎳�(guó)培養(yǎng)未來(lái)各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物”作為班級(jí)目標(biāo)，所帶班級(jí)班風(fēng)好學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們目標(biāo)明確積極上進(jìn)，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

本次講課課題“ 等比數(shù)列的前n項(xiàng)和”，從教材的編寫(xiě)順序上來(lái)看，“等比數(shù)列的前n項(xiàng)和”是必修5第二章“數(shù)列”第二節(jié)的內(nèi)容，一方面它是“等差數(shù)列的前n項(xiàng)和”與“等比數(shù)列”內(nèi)容的延續(xù)、與前面學(xué)習(xí)的函數(shù)等知識(shí)也有著密切的聯(lián)系，另一方面它又為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)列等內(nèi)容作準(zhǔn)備�！暗缺葦�(shù)列的前n項(xiàng)和”這部分內(nèi)容授課時(shí)間2課時(shí)，本節(jié)課作為第一課時(shí)，彭老師在課堂上重在研究等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式的推導(dǎo)及簡(jiǎn)單應(yīng)用，教學(xué)中注重公式的形成推導(dǎo)過(guò)程并充分揭示公式的結(jié)構(gòu)特征和內(nèi)在聯(lián)系。

唐有強(qiáng),畢業(yè)于西華師大，理學(xué)學(xué)士，一級(jí)教師，中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克壹級(jí)教練員，省級(jí)骨干教師，《教學(xué)考試》全國(guó)卷 III 地區(qū)測(cè)評(píng)-診斷研究項(xiàng)目組核心成員，中國(guó)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，四川省教育學(xué)會(huì)會(huì)員，遂寧市汪衛(wèi)先名師工作室專(zhuān)家組成員，校數(shù)學(xué)教研組副組長(zhǎng) ，現(xiàn)擔(dān)任高2022屆2、3班數(shù)學(xué)教學(xué)與2班的班主任工作。曾榮獲遂寧市名荷獎(jiǎng)，遂寧市名班主任，遂寧市高中教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，高考優(yōu)秀評(píng)卷員，遂寧市高考試題研究成果評(píng)選壹等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，教育先進(jìn)工作者，遂寧市直優(yōu)秀教師”職稱(chēng)優(yōu)秀，多次受聘于市教科全市高中期末水平測(cè)試命題專(zhuān)家，高三診斷考試命題專(zhuān)家，十多篇論文獲遂寧市教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

唐有強(qiáng)老師本次講課課題“分類(lèi)討論視角在導(dǎo)數(shù)中的基本策略及操作程序”——微專(zhuān)題深度分析系列08，本課題從①回訪綿陽(yáng)三診壓軸試題，提煉討論視角，②經(jīng)典例題評(píng)析，梳理討論視角③歸納總結(jié)，自我提升，助力討論視角，共三個(gè)維度進(jìn)行課題的展示，在經(jīng)典例題評(píng)析中又從：類(lèi)型一：主導(dǎo)函數(shù)為一次型，類(lèi)型二：主導(dǎo)函數(shù)為二次型，類(lèi)型三：主導(dǎo)函數(shù)為超越型，類(lèi)型四：復(fù)雜含參分類(lèi)討論等維度構(gòu)建思維模式，在整個(gè)授課過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，從學(xué)生的講解，到學(xué)生的互評(píng)，再到老師的點(diǎn)評(píng)與強(qiáng)調(diào)，最后讓學(xué)生總結(jié)歸納提升，打造“三有、六讓、四地”課堂。

唐遠(yuǎn)慧，畢業(yè)于四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，一級(jí)教師。工作踏實(shí)勤奮，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，遂寧市骨干教師，并多次獲得優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，先進(jìn)個(gè)人，三八紅旗手等稱(chēng)號(hào)。所帶班成績(jī)名列前茅，所教學(xué)生多人次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。

教學(xué)信條：孩子需要呵護(hù)和陪伴，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!

本次示范課主要講的內(nèi)容是由數(shù)學(xué)(華師版)七年級(jí)下冊(cè)第九章《多邊形》P82習(xí)題9.1第4題而延展而來(lái)的一個(gè)專(zhuān)題《三角形內(nèi)外角平分線夾角》。該專(zhuān)題探究了三角形內(nèi)外角平分線形成的夾角與另外一個(gè)內(nèi)角的數(shù)量關(guān)系(有三種情況)。探究過(guò)程中方法有多種，只要方向正確，終會(huì)殊途同歸的。本節(jié)課我主要運(yùn)用的方程的思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類(lèi)比的方法來(lái)找他們二者之間的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了在解方程組中的消元技巧，體會(huì)了將具體的實(shí)際問(wèn)題經(jīng)過(guò)分析、簡(jiǎn)化，轉(zhuǎn)化為一個(gè)有共性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后用較為模式化的數(shù)學(xué)方法去解決的數(shù)學(xué)建模思想。板書(shū)設(shè)計(jì)上，通過(guò)圖片對(duì)三種情況的展示，形象直觀，通過(guò)教師規(guī)范書(shū)示范，學(xué)生解答展示并進(jìn)行規(guī)范要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣!

賽課結(jié)束后

數(shù)學(xué)組對(duì)七位老師的名優(yōu)示范課

進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)

希望大家相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短

共同成長(zhǎng)與進(jìn)步

具體點(diǎn)評(píng)內(nèi)容如下

七位名師展示了一堂堂精彩紛呈的示范課。課堂上，他們循循善誘，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知，通過(guò)學(xué)生相互交流、互相補(bǔ)充，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，有效展示了“三有”“六讓”“四地”課堂模式。

▲初中評(píng)課

▲高中評(píng)課

通過(guò)本次數(shù)學(xué)名師示范課活動(dòng)

增強(qiáng)了教師的凝聚力

營(yíng)造了濃厚的教研氛圍

促進(jìn)了年輕教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

和教學(xué)質(zhì)量全面提升

為學(xué)校深化教育教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量

奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)