家訪是一場教育的旅行

一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一次面談

不僅拉近了老師和家長之間的距離

提高了教育的針對性、目的性、實(shí)效性

更有助于增進(jìn)家長、學(xué)生和老師的感情

又是假期到，恰是家訪時(shí)。遂寧中學(xué)育才校區(qū)初2025屆年級組利用假期開展了“愛灑家訪路 用心育未來”家訪活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。年級管理組成員、班主任老師、科任老師一道敲開學(xué)生家門，走進(jìn)學(xué)生心門，向家長宣傳正確的家庭教育思想，倡導(dǎo)親子陪伴，關(guān)心學(xué)生安全與健康，進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”工作的落實(shí)，用“心”家訪，訪出了新時(shí)期家校共育的“新”常態(tài)，形成強(qiáng)大的家校共育合力。

為了讓家訪工作做實(shí)做細(xì)，年級管理組成員與老師們一起制定了家訪計(jì)劃和家訪內(nèi)容，旨在通過面對面的溝通交流，答疑解惑，引導(dǎo)家長重塑教育者角色，尊重、陪伴、鼓勵(lì)孩子，為孩子營造和諧、有愛的家庭氛圍，同時(shí)全面分析孩子的優(yōu)勢與不足，立足優(yōu)勢激發(fā)潛能，分析不足，同頻共振促改善。

家訪前

老師們通過電話、微信等方式

提前與家長預(yù)約家訪時(shí)間、確定位置

規(guī)劃好家訪路線

做好一切準(zhǔn)備后

老師們就出發(fā)啦

家訪活動(dòng)中，家長和老師們面對面地促膝暢談。老師向家長介紹我校的育人理念，分享學(xué)生在校的表現(xiàn)和一些科學(xué)的家庭教育方法;鼓勵(lì)學(xué)生自己規(guī)劃安排寒假生活，利用寒假時(shí)間查漏補(bǔ)缺，成為更優(yōu)秀的自己。家長向老師反映學(xué)生在家的行為習(xí)慣、興趣愛好，對學(xué)校及老師的評價(jià)。

此次家訪拉近了教師、家長和孩子之間的心靈距離。一些家長感慨的說，教師家訪，給孩子帶來了自信和支持，帶走了家長的迷茫和困惑，同時(shí)老師把家長反饋的情況都仔細(xì)的記錄下來，便于更好的因材施教。

教育是一場修行

虔誠用心才會(huì)有驚喜般的收獲

在這場與溫暖的雙向奔赴中

家長在老師的用心與專業(yè)中感受溫暖

教師也在家長的信任中體會(huì)責(zé)任

我們攜愛前行，馬不停蹄，用溫暖護(hù)航

用行動(dòng)詮釋一個(gè)人民教師

對教育的忠誠之心

對學(xué)生的責(zé)任之心、無私奉獻(xiàn)之心

家訪感悟

在與家長面對面的交談中，我與同行老師耐心傾聽家長眼中的孩子，了解孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況，鼓勵(lì)學(xué)生自己規(guī)劃安排寒假生活，針對數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子充分利用寒假時(shí)間來查漏補(bǔ)缺，不斷地努力進(jìn)步。

通過此次的家訪，拉進(jìn)了家長和我們的距離，讓我們可以從更多的方面了解學(xué)生，以便于更好的去做到因材施教。

——米怡霖

通過這次家訪活動(dòng)，我不僅了解到學(xué)生在家的另一面，也深深體會(huì)到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，對我以后的教育工作起到了積極的促進(jìn)作用。作為一名班主任，用發(fā)現(xiàn)的眼光去關(guān)心關(guān)注孩子，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，多與家長溝通交流，建立信任，互助，合作，和諧的家校共育氛圍，形成合力，讓我們的教育更成功!

——古雪容

師愛是師德的靈魂，對于教師而言，“師愛”是一個(gè)永恒的話題。沒有愛就沒有教育，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙。家長是孩子成長的第一任老師，家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，家訪是教育工作的重要一環(huán)。家訪的形式很多，如到家家訪、電話、QQ、微信……這次我采用的是到家家訪，通過到家家訪，與家長面對面的交流，我更加深入的了解了學(xué)生的成長歷程與環(huán)境。我感受到家長們對孩子都寄與了厚望，但部分家長缺乏正確有效的方法，使得孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動(dòng)，進(jìn)一步拉近了教師與家長間的距離，增進(jìn)了家長與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度。

——陳英杰

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，并且是輔助孩子成長的終身教師。因此，要教育好學(xué)生，學(xué)校教育和家庭教育必須緊密配合、有機(jī)組合，實(shí)施最有利于孩子成長的教育方案，形成教育共識，從而真正做到家校共育促成長。因而，家訪工作就顯得特別重要。

在家訪過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，感受到了他們對老師的尊重與信賴。通過家訪我們詳細(xì)地了解了學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、健康狀況、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師和學(xué)生的希望。針對每個(gè)學(xué)生的基本情況，我和同行老師對其寒假的學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃提出了一些建議，對下學(xué)期提出了美好的展望。

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的探索，我愿虛心請教，潛心修學(xué)，傾心奉獻(xiàn)。

——周濤

提前通知了學(xué)生要家訪，有些家長請假也來參加家訪，足見家長對孩子教育的重視，讓我們的走訪更有意義。

在家訪中，我們對學(xué)生提出以下建議和要求：①制定寒假計(jì)劃，合理規(guī)劃好學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合;②電子產(chǎn)品管理;③家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任;④體育鍛煉。讓孩子每天一小時(shí)的體育鍛煉;

同時(shí)我們也了解到，有些孩子過度依賴父母，其原因是父母喜歡包辦。所以建議家長多放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

此次家訪加強(qiáng)了老師與家長的交流，讓家長更加全面了解學(xué)生的情況，也為我們的教育指明了方向。

——曹小雪

每次的家訪，都會(huì)收獲頗豐。

家訪的目的是什么?是了解孩子在家里的情況，了解家長的教育水平，結(jié)合孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn)，提醒孩子轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式方法，用于在校期間不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課程形態(tài)、認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對身心進(jìn)行調(diào)整和恢復(fù)。

在家訪的過程中，注重孩子主體意識的培養(yǎng)。孩子思考怎樣過寒假生活并口頭表達(dá)。通過這樣的舉措，促使孩子反省上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，鍛煉孩子獨(dú)立思考的能力，語言表達(dá)能力和自信度。同時(shí)針對孩子的表述給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，對給出這些建議要進(jìn)行合理的解釋。通過這樣的舉措，讓老師的期望和孩子的思想保持一致。

在家訪的過程中，觀察家庭氛圍及家長的教育理念，在“雙減”背景下把國家的教育方針政策和家長進(jìn)行交流探討，積極引領(lǐng)家長思考怎樣培養(yǎng)五育并舉的時(shí)代新人。

為了鞏固家訪的成果，下學(xué)期會(huì)在班上召開家訪總結(jié)會(huì)。給孩子們說說為什么要家訪，談一談家訪的時(shí)候，孩子們和家長讓我們感動(dòng)的時(shí)刻。讓被家訪的孩子們來匯報(bào)寒假成果，讓家訪成為孩子們成長道路上一段溫暖的回憶。

——全莉