成長不止于眼前的努力
還有不斷地學(xué)習(xí)與交流
我們相信
每一次學(xué)習(xí)
都是為了更好地向前邁進
考察學(xué)習(xí)拓視野
為開拓視野，學(xué)習(xí)先進辦學(xué)理念，觀摩“6+1”優(yōu)質(zhì)課堂模式，4月14日——17日，遂寧中學(xué)高新校區(qū)執(zhí)行校長楊蘭萍帶領(lǐng)學(xué)校部分中層干部和骨干教師赴石家莊精英中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，參加2023中國學(xué)校品牌發(fā)展大會。
觀摩交流促提升
來到石家莊精英中學(xué)，老師們充分感受到了“激情教育、高效課堂、精細(xì)管理”帶來的震撼。通過了解學(xué)校辦學(xué)情況，參觀校園文化，聆聽高效“6+1”課堂，觀看激情跑操和精品課展示，觀摩學(xué)科組教研活動……大家紛紛為精英中學(xué)充分調(diào)動學(xué)生積極性的高效課堂模式點贊，為充滿細(xì)節(jié)的文化布置驚嘆，為老師們做真教育的初心所感動。
▲九大學(xué)科教師分享2023高考復(fù)習(xí)備考策略
▲觀摩常規(guī)課堂
▲聆聽精品展示課
▲觀看“激情跑操”
▲學(xué)習(xí)“三備兩研”集體教研模式
專家講座引方向
本次中國學(xué)校品牌發(fā)展大會，老師們認(rèn)真聆聽了著名的專家校長、知名教師的講座，受益匪淺。精英中學(xué)李金池校長全面解讀了精英中學(xué)成功崛起的三大法寶，此外還有陳廣林、趙劍鋒、馬迎新、曹偉林等一大批教育專家就如何提升核心素養(yǎng)、新高考備考策略、雙減背景下的作業(yè)設(shè)計、班主任工作新思路等老師們關(guān)注的熱點作了精彩的講座。
▲精彩紛呈的專家講座
▲學(xué)習(xí)現(xiàn)場
他山之石，可以攻玉
學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師們就學(xué)習(xí)的收獲感悟進行了熱烈的討論交流，此次學(xué)習(xí)不僅開闊了眼界，增長了見識，而且拓寬了工作思路，對創(chuàng)造性地開展工作有了新的認(rèn)識。老師們紛紛表示精英中學(xué)之行感觸良多、收獲滿滿，接下來我們將會分部門和學(xué)科組進行交流探討，學(xué)以致用，結(jié)合遂中自身特色，努力提高教學(xué)水平，提升辦學(xué)品質(zhì)!
接下來
我們一起來聽聽
大家都有哪些學(xué)習(xí)體會
豐嚴(yán)冬
我有幸參加了中國學(xué)校品牌發(fā)展大會，走進石家莊精英中學(xué)，深切感受學(xué)校品牌發(fā)展，聚焦高效課堂、精細(xì)管理、激情教育、精準(zhǔn)備考。
精英中學(xué)的三大法寶：激情教育、高效6+1課堂、精細(xì)管理讓人震撼。經(jīng)過兩天半高強度的學(xué)習(xí)，我也有很多收獲和感悟：
1.如何使課堂有效，是教學(xué)中最重要的問題。課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)是課堂的靈魂，抓質(zhì)量就要抓課堂。學(xué)校要結(jié)合實際情況，構(gòu)建適合自身發(fā)展的教學(xué)范式，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，注重學(xué)生全面發(fā)展。
2. 如何提升學(xué)科素養(yǎng)，是教師在教學(xué)中要掌握的技能。集體備課是課堂有效開展的保障，高質(zhì)量的教研才有高質(zhì)量的課堂。教師在備課中要把學(xué)科素養(yǎng)和知識目標(biāo)、重難點相結(jié)合，增強教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)。
3. 如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是我們思考的問題�！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺�，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。
這也生動契合了“三有”“六讓”“四地”課堂，真正做到習(xí)慣讓學(xué)生養(yǎng)成，問題讓學(xué)生解決，過程讓學(xué)生經(jīng)歷，規(guī)律讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生提煉，思考讓學(xué)生自主，讓課堂有情、有理、有趣。
余莉
三天的學(xué)習(xí)收獲頗豐，感觸很深。人生兩幸事，一是得到名師指路，二是成為名師為別人指路。聽了教育大咖的講座，我不斷思索如何讓自己的課堂成為學(xué)生拔節(jié)生長之地，讓自己的課堂有品質(zhì)。
課堂是教師專業(yè)發(fā)展之地，是學(xué)生智慧的發(fā)源地。我將深研課標(biāo)，不斷提升自己，讓課堂有溫度，有厚度;將課堂時間讓位于學(xué)生，讓學(xué)生在真實的情景中動起來，讓知識活起來。
利用好團隊力量，以單元主題教學(xué)為抓手，以優(yōu)秀課例為引領(lǐng)，做學(xué)生發(fā)展的促進者，教學(xué)活動的引導(dǎo)者，新課程的開發(fā)者。課堂從來不只是學(xué)生素養(yǎng)能力生成的場所，也是教師通過智慧創(chuàng)新實現(xiàn)價值遞增的空間。
張力
學(xué)習(xí)破除非理性經(jīng)驗和傳統(tǒng)思維的束縛，啟迪思考。
“三新”背景下的推進課堂改革，發(fā)揮學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用，首先必須破除非理性經(jīng)驗和傳統(tǒng)思維的禁錮，只有先“破”，才能做到再“立”。實現(xiàn)先“破”的途徑很多，其中最重要的一個途徑就是老師主動學(xué)習(xí)，主動接觸新事物，主動了解新思想，主動破除非理性經(jīng)驗和傳統(tǒng)思想的禁錮。本次積極參加中國學(xué)校品牌發(fā)展大會學(xué)習(xí)，其中收獲之一就在于接觸到了一些新事物、學(xué)習(xí)了一些新思想新理念，從而推動自我思考自己的課堂的不足之處、亟需改變之處。
學(xué)習(xí)掌握新的理念和新的思想，引領(lǐng)變革。
本次積極參加中國學(xué)校品牌發(fā)展大會學(xué)習(xí)，深入了解了高效課堂的實質(zhì)，實際上是以學(xué)生為本，學(xué)生才是課堂的“主角”，老師只是課堂的“導(dǎo)演”，一堂課是否高效高品質(zhì)，主要取決于“主角”(學(xué)生)是否真正深度參與，取決于“導(dǎo)演”(教師)的站位高低、“導(dǎo)演”(教師)的思想理念科學(xué)與否。課堂上學(xué)生能帶著困惑主動學(xué)習(xí)、學(xué)生能相互交流學(xué)習(xí)、學(xué)生能深入思考創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于思辯，才是新課堂該有的樣子，要建設(shè)這樣的課堂，需要我們有新思想新理念的引領(lǐng)，需要我主動革傳統(tǒng)課堂的命，敢于向自己的非理性經(jīng)驗和傳統(tǒng)思維亮劍。這是一個陣痛的過程，是一個掙扎的過程，也是一個未來已來必須改變的過程。
唐有強
陽光明媚四月天，充實教研精中行。3天，20場圍繞課堂、教研、課題等專家報告會，當(dāng)我親身走進 “導(dǎo)”“思”“議”“展”“評”“檢”6+1 課堂,使我感悟教師費盡心思地“講”，抵不過學(xué)生發(fā)自肺腑的“研”，教師耳提面命的“教”,趕不上學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“學(xué)”;當(dāng)我觀摩“三備兩研”教研模式，使我明白了什么是團隊;當(dāng)我聆聽各位專家對“三新政策”的分析解讀，對教材分析緊扣考點、趨于實戰(zhàn)、指向清晰、細(xì)致科學(xué)，重在“術(shù)”的突破，使我感受到了“研”的力量。結(jié)合“三有”、“六讓”、“四地”課堂模式，不斷注入新的活力，使自己養(yǎng)成“三種習(xí)慣”，提升“三種力量”，深學(xué)細(xì)悟，篤行不怠，不忘教育之初心，為黨育人，為國育才，實現(xiàn)教育強國，貢獻自己的微薄之力。
李 立
4月14日--17日有幸在河北石家莊參加了中國學(xué)校品牌發(fā)展大會，我深刻地認(rèn)識到了高中課堂改革對教師的重要性。改革不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能夠為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式。我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多，以下是我的心得體會：
1.課堂改革應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。
2.創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，傳統(tǒng)的課堂模式往往是老師主導(dǎo)，學(xué)生被動接受。改革的關(guān)鍵是要創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心，建立起一種互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍。石家莊精英中學(xué)采取的高效6+1課堂可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
3.不斷學(xué)習(xí)和提升自身素養(yǎng)，作為一名高中教師，不僅要熟悉教學(xué)知識和技能，還需要不斷提升自身素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多與新思想、新理念相關(guān)的理論，這為我提供了更多的教學(xué)思路和靈感，總之，高中課堂改革需要教師不斷探索、創(chuàng)新。只有不斷學(xué)習(xí)和試驗，才能逐漸發(fā)現(xiàn)有效的方法和策略，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)和有意義的教育。
吳 樂
這次精英中學(xué)之行，讓我受益匪淺，使我認(rèn)識到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時間獲得最大的效率。學(xué)校老師對高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，使教學(xué)過程民主科學(xué)，使學(xué)生的知識和能力得到最大提高。
道阻且長，行則將至
從“走出去”到“帶回來”
一“去”一“來”間
發(fā)揮著外出學(xué)習(xí)的最大效應(yīng)
學(xué)習(xí)感悟、反思提升
我們一直在路上!
遂寧中學(xué)正以開放包容、兼收并蓄的姿態(tài)，
行走在浩蕩春風(fēng)里
行走在遂中復(fù)興的大道上
