第五節(jié)  撥亂反正中的遂寧中學(xué)
（1977—1985年）
 
1976年是我國(guó)大轉(zhuǎn)變的一年，“四人幫”被打倒了，擾亂中國(guó)的“文化革命”也隨之而“壽終正寢”。
從這一年起，黨的領(lǐng)導(dǎo)由華國(guó)鋒而胡耀邦，而趙紫陽(yáng)，實(shí)際上是由鄧小平掌舵的中國(guó)航船已駛向了“鄧小平時(shí)代”的海洋。黨的十一屆三中全會(huì)，則是撥亂反正的起點(diǎn)。
鄧小平遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，一反“知識(shí)越多越反動(dòng)”的愚民政策，大膽提出了“科教興國(guó)”、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“尊重知識(shí)，尊重人才”等正確主張，吹響了教育工作撥亂反正的號(hào)角。
遂寧中學(xué)也就隨著全國(guó)各條戰(zhàn)線(xiàn)的“撥亂反正”而“撥亂反正”。
 
<撥機(jī)構(gòu)之亂>
鄧小平提出，黨中央決定，以后不再搞政治斗爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)了，要安定團(tuán)結(jié)而穩(wěn)定的發(fā)展前進(jìn)。于是學(xué)校原先搞政治斗爭(zhēng)的那些組織機(jī)構(gòu)和措施，當(dāng)然也應(yīng)該打入“冷宮”，撥其亂而反其正。
1978年首先撥機(jī)構(gòu)之亂。撤銷(xiāo)工宣隊(duì)， 取消革委會(huì)，恢復(fù)校長(zhǎng)制，教改組還原為教導(dǎo)處，后勤組還原為總務(wù)處。
學(xué)校革委會(huì)本是文革中建立起來(lái)的。當(dāng)時(shí)上海的王洪文（四人幫之一）在其所在單位奪了“走資派”的權(quán)，建立了自己掌權(quán)的“革命委員會(huì)”。這個(gè)革命委員會(huì)是無(wú)任何合法性的，但它有利于推翻“劉、鄧”路線(xiàn)，重組革命政權(quán)。于是毛澤東說(shuō)“革命委員會(huì)好”，于是全國(guó)各地紛紛效尤。我校也奉命于1968年10月成立了革委會(huì)。革命委員會(huì)的功過(guò)如何，毋庸再來(lái)評(píng)說(shuō)，僅從它的發(fā)明人，就可見(jiàn)一斑。1977年恢復(fù)高考，教育質(zhì)量問(wèn)題已提上議事日程，文革誕生的“怪胎”自然也該結(jié)束它的生命。于是1978年政府決定撤銷(xiāo)革委會(huì)，任命了原革委會(huì)主任楊正江為校長(zhǎng)。
1968年“復(fù)課鬧革命”中，為了適應(yīng)“鬧革命”的需要，依照上級(jí)指示建立了營(yíng)、連、排、班的軍事編制（學(xué)校為營(yíng)、年級(jí)為連、班為排），現(xiàn)在學(xué)校進(jìn)入了抓教學(xué)質(zhì)量的時(shí)代，這種軍事編制顯然已不適應(yīng)需要。于是根據(jù)上級(jí)指示，廢除軍事編制，恢復(fù)班級(jí)制。
雖然這時(shí)在“兩個(gè)凡是”的余威之下，仍不忘政治掛帥，但終究以“教學(xué)”取代了“革命”，以科學(xué)知識(shí)取代了“斗私批修”和“梁效”的“革命理論”。學(xué)校開(kāi)始端正了辦學(xué)的航向，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。
 
<撥人際關(guān)系之亂>
十年“文革”動(dòng)亂中，我校和全國(guó)一樣，人際關(guān)系搞亂了。一天批，批，批！斗，斗，斗！批花了眼，看不清善惡是非；斗亂了陣腳，分不清敵我親仇。理順人際關(guān)系，撥人際關(guān)系之亂，便成了當(dāng)務(wù)之急。
1978年3月18日，鄧小平在《全國(guó)科學(xué)大會(huì)開(kāi)幕式上的講話(huà)》中指出：我國(guó)的知識(shí)分子“已經(jīng)是工人階級(jí)自己的一部分”、“都是社會(huì)主義社會(huì)的勞動(dòng)者”，同年4月22日，在《全國(guó)教育工作會(huì)議的講話(huà)》中又指出：“為人民服務(wù)的教育工作者是崇高的革命的勞動(dòng)者”。
這些講話(huà)徹底否定了“兩個(gè)估計(jì)”，給“臭老九”、“資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”平了反。
此后，四川省教育局轉(zhuǎn)發(fā)了有關(guān)文件，為解放后17年的教育工作恢復(fù)了名譽(yù)，逐步落實(shí)了黨的知識(shí)分子政策，大批冤、假、錯(cuò)案陸續(xù)得到平反昭雪。
我校的冤、假、錯(cuò)案也是在這大好形勢(shì)下才得以徹底平反的。下面試舉幾例，以見(jiàn)一斑。
楊俊，原是地下黨遂、蓬工委書(shū)記，解放后曾任遂中校長(zhǎng)，后被一些人以所謂“叛徒”等罪名取消校長(zhǎng)職務(wù)，降薪任普通語(yǔ)文教員，文革中更受到一些不公正的待遇。這時(shí)經(jīng)過(guò)查證，才恢復(fù)黨籍、恢復(fù)名譽(yù)，調(diào)綿陽(yáng)師專(zhuān)任教務(wù)長(zhǎng)。
王孫，本是涪江女中校長(zhǎng)，1951年任聯(lián)中校長(zhǎng)，被以所謂特嫌罪免去職務(wù)作化學(xué)教員，文革中被送到上寧參加土勞改。這一年又才恢復(fù)名譽(yù)，作化學(xué)教研組長(zhǎng)。
胡敬祖，曾任射洪中學(xué)校長(zhǎng)，很有才干，解放后到遂中教歷史，后被定為……，弄去喂豬掃地，到農(nóng)村“土勞改”，1957年又與學(xué)校幾名“右派”一起被降薪。到1980年，又才得到平反，恢復(fù)原三級(jí)工資待遇。
宋國(guó)祥，1957年西師讀書(shū)時(shí)被劃為“極右”，1962年來(lái)校教語(yǔ)文。1964年又被以“摘帽右派”罪名，送到上寧等地參加土勞改，文革中受到勞動(dòng)審查，以后又當(dāng)過(guò)伙食團(tuán)長(zhǎng)、《農(nóng)基》教員，長(zhǎng)期領(lǐng)專(zhuān)科生的工資（47.5元）。這一年又才平反昭雪，恢復(fù)一個(gè)本科生的正常工資（51.5元）。
楊天海，遂中校醫(yī)室醫(yī)生。1960年因?qū)W生“中毒”事件無(wú)辜牽扯進(jìn)去作了某些人的替罪羊，被開(kāi)除留用。經(jīng)過(guò)查證與楊天海無(wú)關(guān)，這時(shí)也才正式恢復(fù)工職，但工資仍未恢復(fù)。
至于被打成右派而調(diào)離學(xué)校的劉東平、呂子房等，想來(lái)這時(shí)皆沐鄧小平之恩得到平反，這里就不一一贅述了。平反冤、假、錯(cuò)案，是撥亂反正的頭等大事。試想一下，如果“凡是派”以“兩個(gè)凡是”阻撓鄧小平復(fù)出的陰謀得逞，鄧小平得不到平反能復(fù)出嗎？同樣，學(xué)校的冤、假、錯(cuò)案不平反，一些骨干教師又怎能再次走上講堂，教師的積極性能全面調(diào)動(dòng)起來(lái)嗎？
 
<撥教學(xué)秩序之亂>
“文化革命”中整天不是批、批、批，就是斗、斗、斗，就是勞動(dòng)、勞動(dòng)、再勞動(dòng)。學(xué)校的形勢(shì)一言以蔽之就是一個(gè)“亂”。亂，亂了升學(xué)制度。升學(xué)不經(jīng)考試選優(yōu)，而把漢代推薦制拿來(lái)當(dāng)作新發(fā)明。初中升高中、高中升大學(xué)均采取推薦。漢代的推薦，造成“舉秀才，不知書(shū)；舉孝廉，父別居”的惡果，我校的推薦呢，也產(chǎn)下了怪胎。下面不妨舉幾個(gè)例子以資佐證：
我校初中處理了的×××，表現(xiàn)非常不好，卻被永興推薦到海軍司令部。
我校學(xué)生許炯心（現(xiàn)為中科院研究員，博士生導(dǎo)師），成績(jī)優(yōu)異，在農(nóng)村當(dāng)知青表現(xiàn)很好，被推薦去讀清華，不料在體檢時(shí)被醫(yī)生認(rèn)定有肺結(jié)核而不能報(bào)名。沒(méi)幾天，他又與其母孫毓華到該醫(yī)院去透視，結(jié)果肺部毫無(wú)問(wèn)題，他們馬上去要清華那個(gè)名額，答復(fù)是“你們未來(lái)已另推人了”，究其原因是某些人利用權(quán)力在醫(yī)院做了手腳。
夠了，招生之亂實(shí)在該撥了。1977年大學(xué)恢復(fù)招生制度，推薦制度被取消了，于是張鐵生式的白卷英雄再也不能張牙舞爪走進(jìn)學(xué)校的神圣殿堂了。我校的高中也從1977年正式采取考試擇優(yōu)辦法，招進(jìn)了不少優(yōu)秀學(xué)生。
亂，亂了學(xué)制�！皩W(xué)制要縮短”，毛澤東同志作了“最高指示”。于是文革中全國(guó)都將初中、高中縮短為四年或五年。應(yīng)該說(shuō)縮短學(xué)制，主觀(guān)愿望是好的，但是它確實(shí)違反了中學(xué)生的年齡特征與承受能力這一客觀(guān)規(guī)律，給教學(xué)上帶來(lái)了“亂”。
1980年，學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示將初中高中亦分別改為三年制，恢復(fù)了文革前的學(xué)制。
 
<反“重點(diǎn)中學(xué)”之正>
文化革命造成了亂。亂，亂掉了我校重點(diǎn)中學(xué)的牌子。我校原是1953年省定的14所重點(diǎn)中學(xué)之一�！拔母铩敝杏捎谒熘惺潜弧案锩�”的重點(diǎn)，縣上某些人認(rèn)為是資產(chǎn)階級(jí)成堆的地方，用×××?xí)�記的�?huà)來(lái)說(shuō)，就是隨便抓幾個(gè)出來(lái)都是反革命，因而遂中不再是教學(xué)的重點(diǎn)，而是要“整”的重點(diǎn)，省重點(diǎn)中學(xué)這塊光榮匾，無(wú)形中就被某些人摘掉了。隨著其領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的更迭，縣領(lǐng)導(dǎo)都想在教育戰(zhàn)線(xiàn)上給自己樹(shù)一個(gè)豐碑。于是時(shí)而橫山中學(xué)是重點(diǎn)，時(shí)而東禪中學(xué)是重點(diǎn)，時(shí)而老池初中是重點(diǎn)，惟獨(dú)名正言順是省重點(diǎn)中學(xué)的遂中卻在重點(diǎn)中學(xué)這個(gè)黃榜上名落孫山。
現(xiàn)在上大學(xué)要過(guò)考了，要講究教育質(zhì)量了。遂寧中學(xué)又才在被遺忘的角落里重新被回憶起來(lái)，重視起來(lái)，無(wú)形中又把重點(diǎn)中學(xué)這塊牌子掛在了遂中。終于在1981年，四川省教育廳根據(jù)1980年教育部下發(fā)的《關(guān)于分期分批辦好重點(diǎn)中學(xué)的決定》文件精神，印發(fā)了《關(guān)于分期分批辦好重點(diǎn)中小學(xué)的意見(jiàn)》，在307所重點(diǎn)中學(xué)中將遂中列為全省首批辦好的42所重點(diǎn)中學(xué)之一，我校又重登省重點(diǎn)中學(xué)榜。
 
<反教師隊(duì)伍之正>
“文革”前遂中教師是經(jīng)過(guò)挑選的，每年師范本科畢業(yè)生分到綿陽(yáng)專(zhuān)區(qū)達(dá)幾百人，首先就由重點(diǎn)中學(xué)遂中與南山中學(xué)挑選，然后再將其余的分配到各學(xué)校，因此，教師隊(duì)伍較強(qiáng)，在50—60年代，高考升學(xué)率，遂中把全專(zhuān)區(qū)其他學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。文革中，當(dāng)然被定為“資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政”的學(xué)校，整的重點(diǎn)，毛澤東一聲“摻沙子”令下，于是學(xué)校就調(diào)進(jìn)了大批的“革命派”來(lái)奪回被“資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子占領(lǐng)”的無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育陣地。1977年后恢復(fù)高考了，空喊革命口號(hào)已行不通了。怎么辦？于是又只好重建教師隊(duì)伍。陸續(xù)將原摻進(jìn)來(lái)的“沙子”調(diào)出學(xué)校，一方面起用在校的“黑五類(lèi)”，另一方面又從鄉(xiāng)區(qū)抽調(diào)部分骨干教師，組建一支適應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量形勢(shì)的隊(duì)伍。
如王孫，原先是打入教初中冷宮的，一下子調(diào)上來(lái)教高中畢業(yè)班，當(dāng)化學(xué)教研組長(zhǎng)。
唐奠坤被任命為物理教研組長(zhǎng)。
蔡昌惠被從初中抽上來(lái)教高中畢業(yè)班。
宋國(guó)祥被從初中抽上來(lái)教高中畢業(yè)班，被任命為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。
胡敬祖被從養(yǎng)豬的牛棚里抽上來(lái)教高中畢業(yè)班歷史。
陸續(xù)從鄉(xiāng)區(qū)調(diào)上來(lái)的也有好幾人。
如徐誠(chéng)，從東禪中學(xué)調(diào)來(lái)作教導(dǎo)主任。
張鼎銘從橫山中學(xué)調(diào)來(lái)教高中數(shù)學(xué)。
張?jiān)鰳s從東禪中學(xué)調(diào)來(lái)教體育。
遂中教師隊(duì)伍經(jīng)過(guò)調(diào)整充實(shí)，確實(shí)可觀(guān)了，因而使我校在撥亂之后，能很快反正。教學(xué)質(zhì)量榮列全專(zhuān)區(qū)19縣之冠。
總之，從1977年到1985年是我國(guó)撥亂反正的9年，也是我校撥亂反正的9年。在這9年中，我校在“調(diào)整、改革、整頓、提高”方針的指引下，清除了“左”傾錯(cuò)誤的影響，扭轉(zhuǎn)了學(xué)校的混亂局面，落實(shí)了黨的知識(shí)分子政策，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，端正了學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，開(kāi)始形成了教師認(rèn)真教、學(xué)生認(rèn)真學(xué)的良好風(fēng)氣，為我校邁向名校打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。