第三節(jié)  開始全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的遂寧中學(xué)
（1958—1965年）
 
＜教育革命與遂中＞
1958年5月，中共八屆二次會(huì)議制定了“鼓足干勁、力爭(zhēng)上游、多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線，號(hào)召“在繼續(xù)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線、政治戰(zhàn)線和思想戰(zhàn)線上的社會(huì)主義革命的同時(shí)，積極進(jìn)行技術(shù)革命和文化革命”。在“總路線”的指引下，全國迅速出現(xiàn)了教育“革命”的混亂形勢(shì)。9月19日，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于教育工作的指示》規(guī)定教育“今后的方向，是學(xué)校辦工廠和農(nóng)場(chǎng)，工廠和農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)�！薄Ｓ谑撬熘须S即開展了教育革命，師生走出校門與工農(nóng)結(jié)合，參加生產(chǎn)勞動(dòng)。在校內(nèi)大養(yǎng)其豬，在校外大墾其荒，三個(gè)年級(jí)（59、60、61）的師生輪流到龍背坡將光禿禿的荒山變成梯土；大力支援農(nóng)業(yè)。1958年至1961年，遂中師生“南征北戰(zhàn)”，先后去安平、安居、玉豐、西眉、永興、永盛、聯(lián)盟、橫山、北固、保升、河?xùn)|、新橋、新華、梓潼等20多個(gè)公社搞過搶種搶收、抗旱、改土、修渠、筑路和植樹造林等勞動(dòng)，和農(nóng)民實(shí)行同吃、同住、同勞動(dòng)。此外，還大辦工廠、大煉鋼鐵等。這樣做的結(jié)果，教學(xué)時(shí)間大量被占用，為趕進(jìn)度，常常突擊上課。教師無暇備課及吸收新知識(shí)，學(xué)生思想不集中，所學(xué)知識(shí)無法消化。雖然被縣人委評(píng)為先進(jìn)單位，可是教學(xué)秩序被打亂，經(jīng)濟(jì)上蒙受巨大損失，教學(xué)質(zhì)量大滑坡。如煉鋼鐵，是把鐵鎖、門扣和鐵鍋等砸爛拿去煉，結(jié)果煉出了一萬多斤無用的廢鐵，學(xué)校虧損巨大，教學(xué)質(zhì)量更下滑得令人咋舌。1959年，四川參加高考成績名列全國各省市倒數(shù)第二，而遂中呢？1958年尚能勉強(qiáng)維持95%以上的高考升學(xué)率，到1959年寒假省統(tǒng)考人平成績63分，跌到專區(qū)第六位。至于政治上的損失，可以用一個(gè)事例說明：某班到北壩（現(xiàn)錦華紡織廠附近）一生產(chǎn)隊(duì)幫助搶收麥子。生產(chǎn)隊(duì)長陳某在迎接學(xué)生講話時(shí)說“你們來了，我們歡迎，你們不來，我們更歡迎”。晚上收工時(shí)，他又對(duì)學(xué)生說：“歡迎你們明天不來了。”直到1959年1月12日，中共中央召開教育工作會(huì)議，指出“有部分學(xué)校沒有很好上課，……批判得過多，打擊面太廣，比較粗暴”，提出“全日制學(xué)校應(yīng)該貫徹教學(xué)為主的原則”，遂中的混亂局面才得以糾正。
 
＜交黑心  拔白旗＞
1958年上年，京、津、滬等地一些高等院校發(fā)起向黨“交心”的活動(dòng)，遂寧中學(xué)也積極響應(yīng)。4月下旬，黨支部組織黨員、教研組長和群團(tuán)組織負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)報(bào)上登載的有關(guān)“交心”報(bào)導(dǎo)材料的同時(shí)，經(jīng)過一系列準(zhǔn)備，于5月15—16日，分別召開兩次“交心”大會(huì)，會(huì)上有4名教師口頭交出幾十條活思想，內(nèi)容涉及黨的各項(xiàng)政治運(yùn)動(dòng)和方針政策、國內(nèi)外形勢(shì)和人生觀、世界觀等，大家一致表示愿“交黑心，永遠(yuǎn)跟黨一條心”，“丟掉包袱，脫胎換骨，輕裝前進(jìn)”。會(huì)上，開展教研組之間“交心”挑應(yīng)戰(zhàn)，會(huì)后，采用大字報(bào)形式進(jìn)行競(jìng)賽。交得多的“坐火箭”，交得少的“坐雞公車”，在幾天時(shí)間內(nèi)，全校77名教員共寫大字報(bào)2930張，計(jì)3338條，人平38張，43·35條，這次交心，持續(xù)了一個(gè)多月，表面看來轟轟烈烈，很有成效，但由于采取搞運(yùn)動(dòng)的方式，且以“交心”條數(shù)多少進(jìn)行評(píng)比，逼使有些人生編瞎造，假話百出；同時(shí)又把教師交出的某些錯(cuò)誤觀點(diǎn)或假話公之于眾，甚至在交心活動(dòng)和文革中某些領(lǐng)導(dǎo)還把這些“交心”的假話，當(dāng)做罪證，以整教師，造成了嚴(yán)重的不良后果。如李榮煥積極交心，卻交進(jìn)牢房，險(xiǎn)些被鎮(zhèn)壓。
在“教育革命”中，勞動(dòng)過多，教學(xué)質(zhì)量下降，有些教師，對(duì)此持有不同看法，背后議論或?qū)�勞�?dòng)抱應(yīng)付態(tài)度以表示反對(duì)，這應(yīng)該說是正確的。可是當(dāng)時(shí)學(xué)校卻按上級(jí)的錯(cuò)誤部署，在勞動(dòng)中進(jìn)行“火線整風(fēng)”，竟以“沒有干勁”、“堅(jiān)持資產(chǎn)階級(jí)教育思想”、“反對(duì)教育革命”、“輕視勞動(dòng)”等“莫須有”的罪名，錯(cuò)誤地對(duì)他們進(jìn)行批判，當(dāng)成“白旗”來拔。當(dāng)時(shí)遂中就批判了肖定梁、蔡昌惠、劉隆慶等三名教師，其中一名被批準(zhǔn)定為“白旗”，予以無情批斗。
直到1962年秋，學(xué)校才對(duì)“拔白旗”中受批判的3名教師進(jìn)行甄別平反，恢復(fù)名譽(yù)。
 
＜大保高三  “為四川雪恥”＞
“教育革命”結(jié)下了惡果——教學(xué)質(zhì)量降低，升學(xué)率滑坡。1959年，四川高考成績名列全國各省市倒數(shù)第二。時(shí)任省委第一書記的李井泉，面對(duì)這一嚴(yán)峻形勢(shì)，提出“提高教學(xué)質(zhì)量，為四川人民雪恥”的口號(hào)，吹響了“大保高三”的號(hào)角。教育廳急忙緊跟召開全省高完中校長會(huì)議，研究部署抓好畢業(yè)班工作，層層保證提高升學(xué)率（校長以烏紗帽作擔(dān)保，黨員以黨籍作擔(dān)保）。遂寧縣委派以宋麥音同志為首的龐大工作組進(jìn)駐學(xué)校，協(xié)助抓高三工作，達(dá)半年之久。遂中成立了“高三年級(jí)辦公室”，由咼道鑫任辦公室主任，副校長劉顯華具體抓高三工作。6個(gè)畢業(yè)班每班設(shè)班主任2至3人（工作組成員都任班主任）。為了“保高三”，對(duì)教師多次要求訂計(jì)劃、表決心、提保證，并在高三舉行“教學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)”，進(jìn)行評(píng)比。當(dāng)時(shí)評(píng)出的最佳教學(xué)運(yùn)動(dòng)員有：蔡昌惠、劉隆慶、咼道鑫、唐奠坤、肖靜儀等。對(duì)學(xué)生，則一律不參加生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，并改善伙食。各科進(jìn)行的單元測(cè)驗(yàn)都公布分?jǐn)?shù)，排列名次，評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵�？傊�，把應(yīng)試教育推向了極致。終于在1960年的全省預(yù)考中，遂中由1959年的綿陽專區(qū)排名倒數(shù)第二，躍到專區(qū)第一名，在1960年的高考中，遂中名列專區(qū)前茅，升學(xué)率達(dá)96%。
盡管如此，“大保高三”的負(fù)面影響也是不容忽視的，它片面追求升學(xué)率，把教學(xué)變成政治運(yùn)動(dòng)，既違反教學(xué)規(guī)律，也不符合素質(zhì)教育的要求，對(duì)教師高壓，對(duì)學(xué)生硬灌，其后果可想而知。
 
＜糾正勞動(dòng)過多偏差  建立正常教學(xué)秩序＞
1961年9月，省委宣傳部下發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前全日制中學(xué)（師范）的意見》（簡(jiǎn)稱13條，強(qiáng)調(diào)建立正常教學(xué)秩序，要求學(xué)校“不得任意停課”，“重點(diǎn)中學(xué)必須保證9個(gè)月學(xué)習(xí)”，“教師參加勞動(dòng)一般每周2—4小時(shí)，40歲以上的女教師和45歲以上的男教師一般不參加勞動(dòng)”。1963年，中央又下發(fā)了《中央關(guān)于試行全日制中學(xué)工作條例》（簡(jiǎn)稱50條），這些文件都總結(jié)了前一階段勞動(dòng)過多的教訓(xùn)，規(guī)定學(xué)校必須保證教學(xué)時(shí)間，使學(xué)校教育規(guī)范化、制度化。
遂中根據(jù)上級(jí)的文件，采取了下面一些作法：
1、  勞動(dòng)定時(shí)，并納入教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生每期只勞動(dòng)一周，并排入課表。
2、  恢復(fù)和健全有關(guān)提高教學(xué)質(zhì)量的規(guī)章制度。如擬定了《教學(xué)工作管理制度》、《班主任工作準(zhǔn)則》、《學(xué)生準(zhǔn)則》等。
3、  強(qiáng)調(diào)抓好起始年級(jí)教學(xué)，不搞突擊式的“保高三”。
4、  貫徹“精講多練”原則，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
這些作法，體現(xiàn)了中央文件的精神，推動(dòng)了學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。
 
＜“小四清”與遂中＞
1964年，全國進(jìn)行“四清”運(yùn)動(dòng)。遂中除學(xué)習(xí)王光美的所謂“桃源經(jīng)驗(yàn)”及有關(guān)文件外，還采取了一些措施，以進(jìn)行所謂“小四清”。
1．對(duì)學(xué)校教師暗中進(jìn)行分類，排隊(duì)（未公布，內(nèi)部掌握，為大四清作準(zhǔn)備），同時(shí)，還對(duì)幾個(gè)教師(如陽西垣、莫佩銘)以“莫須有” 的罪名進(jìn)行批判。
2．將一部分家庭出身不好或內(nèi)定為有問題的教師送到農(nóng)村，與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，以留待清理，美其名曰，“改造思想”。如王孫、許存學(xué)、宋國祥、鄧元照等被弄到上寧與西寧勞動(dòng)改造。
3．在三干會(huì)上，對(duì)原平易近人，善于團(tuán)結(jié)教師的副校長劉顯華進(jìn)行內(nèi)部批判。罪名主要是“以盟代黨、重用‘右派’稅國禎等”，劉被迫請(qǐng)求調(diào)離。不過他因禍得福，由遂中副校長調(diào)任綿陽中學(xué)校長。