為進一步落實“雙減”政策，深化課堂教學(xué)改革，進一步加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，12月9日，遂寧中學(xué)2021年度教育教學(xué)研究會系列活動之專家講座及集體備課展示在校本部進行。

聚焦“雙減”提質(zhì)增效  專家引領(lǐng)明方向

上午9點，成都師范學(xué)院教育學(xué)院初等教育系主任徐猛副教授在校本部鳴謙學(xué)術(shù)廳作了以《雙減背景下從教什么和怎么教看教師PCK與課堂提質(zhì)增效》為主題的專題講座。首先，徐教授從大量的研究數(shù)據(jù)分析，否定了"生源決定論"。隨后，他通過具體的數(shù)據(jù)、生動的案例，從“教什么”，到“教什么”決定“怎么教”，再到“怎么教”反過來又影響著“教什么”的教學(xué)效果，分三個觀點層層論述，詳細闡述了PCK（學(xué)科教學(xué)知識）的概念及其運用技巧。

徐教授指出，學(xué)生做對≠理解，并分享了“教簡單——學(xué)科本質(zhì)，教復(fù)雜——知識關(guān)聯(lián)”“ 越上位的概念越有統(tǒng)攝性，遷移性”“關(guān)聯(lián)性發(fā)生得越多，理解越深刻”等一系列觀點。他認為，要提高課堂效率和質(zhì)量，老師們充分關(guān)注學(xué)科的思維方式和表達系統(tǒng)，在學(xué)科核心素養(yǎng)的牽引下，重點抓住學(xué)科的核心概念、思想與方法，以及知識的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，并根據(jù)不同的知識層面應(yīng)對不同的學(xué)習(xí)過程，讓“怎么教”反過來影響“教什么”。

此次講座立意高遠，觀點鮮明，論述精到，既有理論高度，又有詳細的方法指導(dǎo)，使參培教師受益匪淺。老師們紛紛表示，一定將培訓(xùn)中學(xué)到的知識體系、知識技能、教育理念等運用到日常的教育教學(xué)中去，積極探究，大膽實踐，著力提高自身的教育教學(xué)水平。

凝心聚力共研討, 集體備課促成長

專家講座結(jié)束后，全體聽課教師隨即前往校史館參加集體備課展示活動�；顒又�，高二生物和初一語文備課組的老師們分別進行了了集體備課展示�，F(xiàn)場，兩門學(xué)科備課組的老師們根據(jù)備課流程，以課例為載體，采用說課的形式，通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、流程設(shè)計等環(huán)節(jié)來呈現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，同組聆聽的教師也在研討環(huán)節(jié)中暢所欲言，積極討論，圍繞課堂教學(xué)的設(shè)計、重難點內(nèi)容的處理等內(nèi)容，提出了寶貴的建議。

本次集體備課展示活動，大家在討論過程中相互啟發(fā)，集思廣益，取長補短，有效整合了教學(xué)資源，提高了教師們的教研水平，更有利于提高教學(xué)效率，打造高效課堂，為遂中課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升打下了堅實的基礎(chǔ)。

質(zhì)量是立校之本，教研是強校之策。遂寧中學(xué)一直重視教育教學(xué)研討工作，大力推進教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，將五育并舉、立德樹人、科學(xué)評價、信息技術(shù)等內(nèi)容巧妙地融入課堂，進一步完善了常規(guī)教研的體系和結(jié)構(gòu)。并以名師工作室、青藍工程、推門聽課、集體備課等為載體，為教師專業(yè)成長搭建了學(xué)習(xí)和交流的平臺。

接下來

遂寧中學(xué)將進一步深化教育教學(xué)改革

以實際行動推進“雙減”政策落地實施

并深入研究教育教學(xué)規(guī)律

著力加強教師隊伍建設(shè)

提高教師專業(yè)化水平

著力實現(xiàn)遂寧中學(xué)辦學(xué)品質(zhì)和內(nèi)涵再提升