群文閱讀促交流，校際合作共成長(zhǎng)

遂中語文組一行走進(jìn)安居西眉中學(xué)

開展群文閱讀教學(xué)交流活動(dòng)

為進(jìn)一步加強(qiáng)校際互動(dòng)合作，扎實(shí)開展群文閱讀成果推廣活動(dòng)，助力鄉(xiāng)村中學(xué)教育教學(xué)，4月28日上午，在遂寧中學(xué)黨委委員、介福路校區(qū)負(fù)責(zé)人、課題組組長(zhǎng)王凌同志的帶領(lǐng)下，遂寧中學(xué)語文組一行走進(jìn)安居西眉中學(xué)，就群文閱讀教學(xué)展開交流。

本次活動(dòng)主要分為課堂教學(xué)展示和教學(xué)研討兩個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，依據(jù)西眉中學(xué)學(xué)生自身特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，申悅和李姝漪兩位老師各顯身手，緊扣群文閱讀文本，以現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn)，循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢寫，教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)活潑，致力學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)有所長(zhǎng)，展現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)技能。

申悅老師的課堂主題是“漫漫人生路，何處是歸途”，選取《短歌行》《歸園田居》《定風(fēng)波》三首詩詞，以“歸”為中心，沿著“為何而歸——?dú)w向何處——?dú)w去如何”的線索梳理文本，探尋三位詩人的人生境界。她臨場(chǎng)發(fā)揮，以詩入名邀請(qǐng)學(xué)生參與活動(dòng)，別開生面。在學(xué)以致用環(huán)節(jié)中，學(xué)生們聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，各抒己見，在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中完成學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的提升。

李姝漪老師結(jié)合我校課題，奉獻(xiàn)了一堂以培養(yǎng)學(xué)生思辨精神為目標(biāo)的群文閱讀課——《慎思之，明辨之》。通過文本間的閱讀對(duì)比，概括多篇文本中的同一核心事件和核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生以理性思維對(duì)其核心事件和價(jià)值觀進(jìn)行判斷，以此培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，從而促進(jìn)學(xué)生自身的語言建構(gòu)和運(yùn)用能力，達(dá)到提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的目的。

王凌同志主持展開評(píng)課及教研活動(dòng)。首先，語文組組長(zhǎng)羅筱芙就交流課設(shè)計(jì)基本思路作匯報(bào)，她認(rèn)為，學(xué)生語言建構(gòu)能力至關(guān)重要，群文閱讀的初衷就是圍繞語言核心素養(yǎng)，通過梳理、整合，尋找群文文本的同與不同，搭建培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)的支架，再經(jīng)過情境下的聽、說、讀、寫，達(dá)到對(duì)語言的建構(gòu)與運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握祖國(guó)語言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體言語經(jīng)驗(yàn)。教研室副主任曾德強(qiáng)則就我校群文閱讀課題研究成果進(jìn)行推廣分享，他從研究緣起講起，著重介紹了我校目前已開展的實(shí)踐研究及階段性成果。同時(shí)，他也談到課題后期的設(shè)想和計(jì)劃，希望依托本研究成果，為“雙減”工作增色添彩。

在教學(xué)研討環(huán)節(jié)中，西眉中學(xué)語文組備課組長(zhǎng)袁春澤主要圍繞教師自身修養(yǎng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)過程等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。西眉中學(xué)副校長(zhǎng)李軍輝則充分肯定了遂中執(zhí)教教師功底深厚扎實(shí)、教學(xué)方法靈活、課堂啟發(fā)得當(dāng)，有助于學(xué)生全面成長(zhǎng)。

隨后，西眉中學(xué)校長(zhǎng)簡(jiǎn)中陽從課堂模式談到群文閱讀課題本身，他認(rèn)為此次群文閱讀教學(xué)交流為兩校教師打開了群文閱讀教學(xué)、教研新視野，對(duì)兩校課題合作具有重要意義。安居教研所所長(zhǎng)馮登高從感謝、感悟、奮進(jìn)三個(gè)關(guān)鍵詞談起，肯定了本次教學(xué)活動(dòng)的積極意義，同時(shí)鼓勵(lì)兩校教師深入專題研究，爭(zhēng)取群文閱讀教學(xué)常態(tài)化、多元化。

最后，王凌同志作總結(jié)發(fā)言，他對(duì)西眉中學(xué)濃厚純正的學(xué)風(fēng)作出了高度評(píng)價(jià)，感謝安居教研所所長(zhǎng)馮登高、西眉中學(xué)校長(zhǎng)簡(jiǎn)中陽的大力支持。此次交流活動(dòng)的開展，既增進(jìn)了校際友誼，又充分體現(xiàn)了共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的宗旨，愿在接下來的工作中，雙方常來常往，繼續(xù)開展多層次多形式的教學(xué)活動(dòng)，攜手共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育共建共享共贏。

此次校際交流活動(dòng)給兩校教師提供了共同交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也增進(jìn)了兄弟學(xué)校間的相互了解，為共謀“雙減”教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)下了深厚的友誼。