為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)遂寧市委教師發(fā)展大會精神，打造“有趣、有情、有理”的“三有課堂”，加強(qiáng)“六讓”“四地”課堂建設(shè)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用，助力青年教師成長，營造濃厚的學(xué)科教研氛圍。近日，遂中政治、歷史、地理各教研組，共推選了9位名師參加了示范課。

各位授課教師精心準(zhǔn)備、認(rèn)真研讀教材，巧妙進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。課堂上，老師們充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，循循善誘，啟發(fā)學(xué)生積極思考，助力學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)生興趣盎然，自主探究，主動學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。各位老師們立足學(xué)科特點(diǎn)，以嫻熟的教學(xué)技藝、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、扎實(shí)有效的課堂訓(xùn)練，為觀課教師展示出一堂堂高水平的示范課。

政治

名師引領(lǐng)展風(fēng)采 課堂示范助成長

本次示范課，政治組三位教師通過構(gòu)建“生活化”課堂，打造高效課堂，課前導(dǎo)入引人入勝，知識銜接絲絲入扣，師生互動流暢自然，能力提升水到渠成，情感教育潤物無聲，充分體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，彰顯學(xué)科價值。

劉成，大學(xué)本科，高級教師，曾兩次榮獲遂寧市委、市府表彰的“遂寧市優(yōu)秀教師”，遂寧市教育局表彰的“優(yōu)秀黨員”，多次榮獲學(xué)校表彰的“優(yōu)秀黨員”“優(yōu)秀班主任”“先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號，多次參加示范課展示。指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)，讓他們盡快成長，現(xiàn)很多教師在我的指導(dǎo)下已擔(dān)當(dāng)起學(xué)校教育、教學(xué)的重任。從教以來，秉承“終身為學(xué)生發(fā)展”的教育理念并踐行之，我的教育、教學(xué)、待人處事等得到學(xué)校、同事、家長和學(xué)生的認(rèn)可，深受同事、家長和學(xué)生的喜愛。

教育信條：老實(shí)做人，踏實(shí)做事。

劉老師執(zhí)教的課堂《人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān)》以兩會情境為主線，體驗人民是如何通過人民代表大會行使當(dāng)家做主的權(quán)利的，體驗人大代表是如何代表人民行使當(dāng)家做主權(quán)力的。在師生互動、生生互動中落實(shí)知識點(diǎn)全國人大及地方各級人大的地位、性質(zhì)、職權(quán)，落實(shí)人大代表地位、權(quán)利和義務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上情感得到升華，提高學(xué)生參與政治生活的積極性，幫助學(xué)生樹立主人翁意識。

陳華，2003年西華師范大學(xué)思想政治教育專業(yè)畢業(yè)，進(jìn)入遂寧中學(xué)教學(xué)至今。教育碩士，一級教師，初2024級政治備課組組長。思政課是塑造學(xué)生生命和靈魂的課程，作為一名思政課教師，她深感使命光榮，任務(wù)艱巨，憑著一顆赤子之心，在思政課教育教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)，至今初心未改。在任教期間，曾獲得賽課一、二、三等獎，以及“優(yōu)秀班主任”“三八紅旗手”等多項榮譽(yù)稱號;參與市級課題的研究;多次指導(dǎo)年輕教師參與省市、學(xué)校等各級賽課及公開課并獲獎。

教育格言：把真善美種進(jìn)每位學(xué)生心里，快樂學(xué)生，幸福自己!

陳華老師執(zhí)教的《我與集體共成長》一課，課堂圍繞“共建”與“擔(dān)當(dāng)”兩個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在集體建設(shè)過程中所做的貢獻(xiàn)，在自我反思與他人評價的對比中，思考個人在完善集體、貢獻(xiàn)個人力量的過程中對于個人和集體成長的意義與價值，幫助學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，在共建美好集體的過程中，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，促進(jìn)自我成長。

陳怡，中共黨員，教育碩士，一級教師，遂寧中學(xué)政治教研組長，從事高中思想政治教學(xué)20年。在任教期間，不斷更新教育理念，潛心進(jìn)行教育教學(xué)研究，形成了自己獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格。參加省市優(yōu)質(zhì)課比賽，曾獲市一等獎兩次，省一等獎一次;多次擔(dān)任市初中道德與法治和高中思想政治優(yōu)質(zhì)課比賽評委;指導(dǎo)多名青年教師參與國、省、市等各級賽課并獲獎。主持并參與市級課題的研究。

教育格言：愛生如子，教育創(chuàng)造奇跡!

陳怡老師執(zhí)教的《價值與價值觀》一課，以樹立正確的價值觀為主線，在疫情背景下個人做出相應(yīng)的選擇為情境，引導(dǎo)從生活情境中體會價值、人的價值、價值觀的含義，體驗價值觀的導(dǎo)向作用在認(rèn)識世界和改造世界中的表現(xiàn)及作用，體驗價值觀在人生價值實(shí)現(xiàn)上的作用。讓學(xué)生在體驗中自覺生成“要在對社會的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價值”，“要樹立正確的價值觀、克服錯誤的價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀”。在《有我》的歌聲中結(jié)束課堂，為國擔(dān)當(dāng)?shù)母星樽匀簧�華。

此次政治組名師示范課，既是學(xué)科名師、骨干教師個人積淀、教學(xué)技能、學(xué)科特色的展示，也為學(xué)科教師提供了一個觀摩、提高、交流研討的平臺，特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，共同成長，更為學(xué)校課堂教學(xué)改革向更深處發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)!

歷史

用心育素養(yǎng)，用情塑情懷

為更好地提升雙減背景下教師課堂效率，以他人之長補(bǔ)己之短，打造 “三有課堂”，推進(jìn)歷史教學(xué)工作的開展，近日，遂寧中學(xué)歷史組三位老師帶來了三堂精彩紛呈的課堂盛宴。

李雨佳，中共黨員，二級教師，2010年畢業(yè)于四川師范大學(xué)歷史系，華東師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)(歷史)專業(yè)非全在讀研究生。從教以來一直堅持以真誠平等的態(tài)度對待學(xué)生，在傳授歷史知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法。曾多次獲得優(yōu)質(zhì)課評比一等獎、優(yōu)秀青年教學(xué)能手等榮譽(yù)。

教育信條：無愧于心，無愧于生。

李老師執(zhí)教的是八年級歷史下冊第15課《鋼鐵長城》。她將本課的主題確立為“強(qiáng)軍夢 強(qiáng)國夢”，圍繞該主題，李老師分別從“溯夢”“筑夢”“逐夢”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生研讀材料，幫助學(xué)生了解我國國防事業(yè)發(fā)展的具體情況，最后對該課總結(jié)“強(qiáng)軍夢”與“強(qiáng)國夢”的關(guān)系。學(xué)生在本課所學(xué)基礎(chǔ)之上，發(fā)表內(nèi)心感悟。

陳紅梅，一級教師，初二歷史歷史教育專業(yè)，本科學(xué)歷。畢業(yè)后一直就職于遂寧中學(xué)。工作踏實(shí)肯鉆研，所帶班級在歷史學(xué)習(xí)方面均能取得優(yōu)異成績。多次參與學(xué)校及市上組織的考試命題。所指導(dǎo)的青年教師多次在學(xué)校及省市級賽課中獲得優(yōu)秀名次。

教育信條：1.超越自我，做一個有情懷的育人者;2.會心“悅”讀，做一個真正的閱讀者;3.審視優(yōu)化，做課堂教學(xué)的反思者;4.潛心研究，做一位執(zhí)著的探索者。

陳紅梅老師執(zhí)教的是八年級歷史下冊第18課《科技文化的成就》。在“雙減”背景下，陳紅梅老師潛心研究教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，在課堂上采用多樣化的教學(xué)方法，開展有趣的教學(xué)活動，設(shè)置層層遞進(jìn)的探究性問題，讓學(xué)生覺得有趣，并像開盲盒一樣，主動去思考、去探究，成為學(xué)習(xí)的主體，努力打造“有趣、有理、有情”的初中高效歷史課堂。通過對”兩彈一星精神、載人航天精神，屠呦呦、袁隆平的精神”的探討，讓學(xué)生樹立“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)為萬世開太平�！钡倪h(yuǎn)大理想。

羅召莉， 2004年畢業(yè)于西華師范大學(xué)歷史教育專業(yè)，一級教師,中共黨員。始終秉承“學(xué)歷史，長智慧、創(chuàng)未來”的教學(xué)理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，教學(xué)效果突出。從教以來多次在縣、市級初高中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽中，榮獲“一等獎”。長期擔(dān)任班主任，多次被評為校級 “優(yōu)秀班主任”，2017年和2020年被評為遂寧市“優(yōu)秀班主任”。

教育信條：為別人照亮道路，自己必須放出光芒。

羅召莉老師執(zhí)教的是八年級歷史下冊第13課《香港和澳門的回歸》，在教學(xué)過程中充分利用地圖以及視頻資料，用多種方式使學(xué)生靠近并了解歷史;在教材處理上，采用問題教學(xué)法，設(shè)計一系列的問題，邏輯推理，層層推進(jìn)，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究討論理解掌握課堂內(nèi)容，提高綜合能力。在教學(xué)過程中潛移默化滲透家國情懷，通過對“香港和澳門回歸的原因”的探討，讓學(xué)生明確，實(shí)力是外交的基礎(chǔ)，大家應(yīng)該為強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量。

在課后研討環(huán)節(jié)，三位執(zhí)教老師各自談了教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點(diǎn)突破的方法、課堂時間的分配、小組討論答疑的呈現(xiàn)方式等，并對自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程進(jìn)行了反思。活動最后，歷史組各位老師踴躍發(fā)言積極參與評課,提出了許多寶貴的意見。

地理

名師引領(lǐng)示范，教學(xué)研討共成長

遂寧中學(xué)地理組借助遂寧中學(xué)“名優(yōu)教師示范課”活動和“鄧祖洪名師工作室”的平臺，通過三堂精彩紛呈的示范課，不斷提高地理組教師的整體教育教學(xué)水平。

鄧祖洪，高級教師，遂寧中學(xué)“鄧祖洪名師工作室”主持人，遂寧市地理學(xué)會秘書長，遂寧市地理學(xué)術(shù)帶頭人，四川省教育系統(tǒng)高級職務(wù)評委會推薦評審專家，四川省高中地理骨干教師，四川省優(yōu)秀教研組長，四川省中小學(xué)教師面試考官。論文《五圖教學(xué)法淺析》獲省三等獎，論文《地理漫畫教學(xué)初探》獲省二等獎，輔導(dǎo)學(xué)生參加“四川省中學(xué)生地理競賽”獲省一等獎，優(yōu)秀論文地理漫畫教學(xué)法初探入選《中國當(dāng)代思想寶庫》。

鄧祖洪老師以高中地理必修三第四章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為參考，自主設(shè)計了一節(jié)拓展課時《4.3因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)——以寧夏西海固脫貧攻堅為例》，課堂以開學(xué)第一課中“謝興昌老人的故事”為導(dǎo)入，介紹了寧夏西海固當(dāng)?shù)鼐用裢ㄟ^國家移民搬遷政策，在寧夏閩寧鎮(zhèn)異地安置，再利用福建省對寧夏的對口支援政策，通過改善水利設(shè)施、引進(jìn)產(chǎn)業(yè)、因地制宜發(fā)展特色種植業(yè)，極大的提高了移民的經(jīng)濟(jì)收入，使原本荒蕪的“干沙灘”變成了“金沙灘”。本節(jié)案例的選取充分展示了在建黨百年內(nèi)的輝煌成就，充分體現(xiàn)了在人地協(xié)調(diào)觀指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)施路徑。鄧?yán)蠋熤�識豐富，理論扎實(shí)，語言生動，善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，時時拋出問題，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生思考，課堂感染力極強(qiáng)，充分調(diào)動了每一位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和熱情。

謝璞穗，遂寧中學(xué)優(yōu)秀地理教師，“鄧祖洪名師工作室”成員，教學(xué)經(jīng)驗豐富，方法得當(dāng)，一直從事高中地理教學(xué)，從教以來，因工作業(yè)績突出多次被評為“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀青年教師”“市優(yōu)秀班主任”“市高考先進(jìn)個人”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“三八紅旗手”等榮譽(yù)稱號;多次參與國培計劃，省骨干教師培訓(xùn)，多篇教學(xué)論文公開發(fā)表且獲獎;參與全市公開課教學(xué)獲一等獎，省二等獎。

謝老師以高中地理必修二《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》為教學(xué)內(nèi)容。立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求通過課堂的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對工業(yè)區(qū)位條件的認(rèn)知和分析的能力，且能為工業(yè)振興轉(zhuǎn)型提出一些合理化的建議。課堂呈現(xiàn)過程中，立足學(xué)情，在學(xué)生已經(jīng)掌握了工業(yè)的區(qū)位因素及工業(yè)地域形成的知識上，然后結(jié)合初中區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法和已儲備的一些基本知識，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析探究問題的能力。本堂課謝老師通過課件、小視頻展示、學(xué)生課前準(zhǔn)備、課前報告、小組合作探究、分類討論、案例分析、教師引導(dǎo)歸納等方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)了基礎(chǔ)，突破了重難點(diǎn)，完成了課標(biāo)要求，培養(yǎng)了學(xué)生的地理思維能力。

盧文匯，一級教師，教育碩士。先后從事初、高中地理教學(xué)工作十余載，教學(xué)成績突出。多次在青年教師賽課、市級公開示范課、省級技能大賽中獲獎。近五年完成市級課題2個，多篇教育教學(xué)論文獲省、市級獎勵，先后榮獲優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀黨員、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號。

教育信條：只要你不言棄，我堅決不放棄，每個學(xué)生都未來可期。

盧老師此次的示范課主要內(nèi)容是七年級下冊第八章第一節(jié)《日本》的第二課時日本的經(jīng)濟(jì)部分。日本是區(qū)域地理中學(xué)習(xí)的第一個國家，針對初一學(xué)生初次接觸國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展條件、發(fā)展思路與產(chǎn)業(yè)布局等等，在課堂設(shè)計上強(qiáng)調(diào)知識的建模，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。課堂上通過swot分析法、引用簡單的生活事例，深入淺出，層層引導(dǎo)學(xué)生得出答案。在過程中鍛煉學(xué)生用地理思維去分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生感受知識的實(shí)用性從而增強(qiáng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

每堂示范結(jié)束后，地理組都會組織大家對當(dāng)堂課進(jìn)行點(diǎn)評，老師們積極發(fā)言、各抒己見，分享課堂的收獲與感悟，共同探討了在立德樹人和“雙減”背景下如何提高初高中地理課堂的效益。通過名優(yōu)教師的示范課，活躍了教研氛圍，有效發(fā)揮了骨干教師在教育、教研等方面的示范引領(lǐng)作用，切實(shí)推動學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

此次示范課

充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)示范、輻射帶動作用

進(jìn)一步推動了學(xué)校課堂教學(xué)改革

對遂中教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高

起到了積極的促進(jìn)作用

相信在名師的引領(lǐng)下

遂中教育將會走向更美好的明天